Модель формирования логических приемов мышления у обучающихся на материале естественно-научных дисциплин
Автор: Ланкина Маргарита Павловна, Эйсмонт Наталья Геннадьевна
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Психологические аспекты становления и развития личности
Статья в выпуске: 4 (51), 2012 года.
Бесплатный доступ
Представлена модель формирования логических приемов мышления в процессе обучения студентов естественно-научным дисциплинам в рамках системного, деятельностного и компетентностного подходов. Приведены психолого-дидактические основания модели, а также алгоритмическая и проблемная методики формирования логических приемов у студентов.
Модель, логические приемы мышления, алгоритмическая и проблемная методики, уровни сформированности логических приемов
Короткий адрес: https://sciup.org/14989207
IDR: 14989207
Список литературы Модель формирования логических приемов мышления у обучающихся на материале естественно-научных дисциплин
- Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978. 272 с.
- Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997. 445 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2004. 352 с.
- Гальперин П. Я. Лекции по психологии/под ред. А. И. Подольского; вст. ст. А. И. Подольского. М., 2007. 400 с.
- Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М., 1999. 288 с.
- Байденко В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода)//Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 3-14
- Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс]
- Караваев А. Ф., Левин Г. И. Условия профессионального становления сотрудников ОВД URL: docs/nwfa/method/05_qualt/keycomp.doc (дата обращения: 2.05.2012).
- Аграрова Е. А. Акмеологические детерминанты развития исследовательской компетентности судьи: дис.... канд. психол. наук. М., 2010. 187 с.
- Бабичев И. В. Акмеологические факторы развития профессионально важных качеств оперативных сотрудников правоохранительных органов: дис.... канд. психол. наук. М., 2011. 161 с.
- Семенов И. Н. Методологические проблемы системного изучения организации мыслительной деятельности//Системные исследования: Методологические проблемы. Ежегодник. М., 1982. С. 301-319.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999. С. 324-328
- Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М., 2000. 480 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М., 1990. 184 с.
- Человек и вычислительная техника/под общ. ред. В. М. Глушкова. Киев, 1971. 294 с.
- Эсаулов А. Ф. Проблемы задач в науке и технике. Л., 1979. 200 с.
- Сазанова Н.Г. Учебная физическая задача как средство формирования исследовательской и конструкторской деятельности учащихся: методическое пособие для преподавателей. Омск, 2007. С. 62-65.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. С. 84-85.
- Ланкина М. П. Методологические основы подготовки специалистов на физическом факультете классического университета: монография. Омск, 2005. С. 288.
