Методологические основы построения системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются ключевые методологические подходы: системный, программно-целевой, компетентностный, - обеспечивающие построение системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов. Автор раскрывает содержание каждого методологического подхода в контексте проблем проведенного исследования. Применение системного подхода как общенаучной методологической стратегии дало возможность обосновать решение научной проблемы и исследовать не только сам объект, но и его внутренние и внешние связи. Программноцелевой подход как конкретно-научное методологическое основание наделил разрабатываемую систему функциональностью, поскольку включаемые в нее мероприятия носят адресный характер и связываются со всеми элементами системы целереализующими связями. Компетент-ностный подход как практико-ориентированная тактика позволил изучить и описать педагогическую систему с позиций формирования в ней управленческо-прогностической компетенции курсантов. Компетентностный подход определил содержательное наполнение управленческо-прогностической компетенции курсантов военного вуза, состоящей из когнитивно-смыслового, деятельностно-проектировочного, личностно-конативного компонентов. К компонентам системы формирования управленческо-прогностической компетенции относятся мотивационно-целевой, программнотехнологический, информационно-аналитический, контрольно-диагностический и регулятив-но-корректирующий. Каждый компонент системы обладает собственной функциональной нагрузкой, внутренней завершенностью и логикой.

Еще

Методология, управленческо-прогностическая компетенция курсантов военных вузов, системный подход, программно-целевой подход, компе-тентностный подход, система

Короткий адрес: https://readera.ru/140218560

IDR: 140218560

Список литературы Методологические основы построения системы формирования управленческо-прогностической компетенции у курсантов военных вузов

  • Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.
  • Панченко В.М. Теория систем. Методологические основы. М., 1999. С. 4.
  • Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Указ. соч.
  • Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск, 2010.
  • Философский энциклопедический словарь. М., 2006.
  • Якунин В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие. СПб., 1998.
  • Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Указ. соч.
  • Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2005.
  • Панченко В.М. Указ. соч.
  • Уварина Н.В. Ядро педагогической концепции: закономерности, принципы актуализации творческого потенциала личности учащихся в образовательном процессе//Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2012. № 15. С. 34-36.
  • Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Указ. соч.
  • Долгова В.И. Готовность к инновационной деятельности в образовании. М., 2009.
Статья научная