Личностная модель подготовки будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования

Автор: Кочетова Н.Н., Маслиева С.Н.

Журнал: Образование. Наука. Инновации: Южное измерение @oni-sfedu

Рубрика: Общая и специальная педагогика

Статья в выпуске: 1 (39), 2015 года.

Бесплатный доступ

Работа в условиях инклюзивного образования лиц с особыми возможностями здоровья требует от педагога высокой квалификации, профессионализма и гуманистически усиленной совокупности личностных свойств, определяющих возможность приобретения, совершенствования и реализации необходимых профессиональных характеристик. В статье раскрываются нравственные, психологические, культурологические и социальные аспекты профессиональной подготовки будущего педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательной школы. В характеристике каждого аспекта выявлены методологические основания и структурные элементы личностной модели такой подготовки. Рассмотрены виды педагогической практики студентов в подготовке к работе в условиях инклюзивного образования соответственно компонентам личностной готовности и принципам ее формирования: педагогическая практика как учебное направление образовательной программы; реальная профессиональная занятость как педагогическая практика (студенту предоставляется возможность работать в образовательной, социальной или социально-педагогической структуре); диагностическая педагогическая практика как самая технологически сложная и определяющая все организационные формы и методы работы в условиях инклюзивного образования; ознакомительная педагогическая практика с традиционным характером изучения и освоения целесообразного педагогического опыта. Авторы делают вывод о том, что в современных условиях преобладания коммуникатив ного и социально-коммуникативного взаимодействия в инклюзивной среде наиболее оптимальным подходом для ориентации в выборе способов и содержания подготовки будущего педагога инклюзивного образования является интерсубъектный. Он в наибольшей мере соответствует современным требованиям ценностного восприятия инклюзанта как личности, объективного выявления его ресурсов, гуманистического характера психолого-педагогического сопровождения его развития и социализации.

Еще

Личностная модель, инклюзивное образование, нравственный аспект, культурологический аспект, психологический аспект, программно-методическое консультирование, информационно-технологическое обеспечение, психологическое консультирование, научно-методическое сопровождение

Еще

Короткий адрес: https://readera.ru/140218562

IDR: 140218562

Список литературы Личностная модель подготовки будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования

  • Зайченко О.М. Научно-методическое сопровождение персонала образовательных учреждений при переходе к инклюзивному образованию: возможности сетевого взаимодействия//Инклюзивное образование: проблемы и перспективы. Великий Новгород, 2014. С. 102.
  • Зайченко О.М. Указ. соч. С. 101.
  • Межличностная коммуникация/О.И. Матьяш . СПб., 2011. С. 45.
  • Сманцер А.П. Теоретико-методологические аспекты подготовки будущих педагогов к работе в инклюзивной образовательной среде//Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования. Ростов н/Д, 2013. С. 287-289.
  • Скуратовская М.Л. Инклюзивное и специальное образование: становление нового взгляда на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья//Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования. Ростов н/Д, 2013. С. 285-287.
  • Федотенко И.Л. Подготовка будущего учителя к сопровождению детей в инклюзивных образовательных учреждениях//Психоло-педагогически проблеми на развитието на личността на професиналиста в условията на университетското образование. Габрово, 2014. С. 215-219.
  • Моцарь Л.С. Взаимосвязь субъектно-личностной среды и тенденций самореализации выпускника вуза: автореф. дис.. канд. пси-хол. наук. Краснодар, 2011. С. 8.
  • Терсакова А.А. Формирование готовности будущего учителя к взаимодействию с семьей в условиях полиэтнической среды: автореф. дис.. канд. психол. наук. Краснодар, 2004. С. 8.
  • Яковлева И.М. Личностная готовность педагогов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья//Коррекционная педагогика: теория и практика. 2013. № 3. С. 18.
  • Яковлева И.М. Указ. соч. С. 19.
Еще
Статья научная