Когнитивный подход в обучении иностранному языку как мотивационный инструмент для студентов

Автор: Третьякова Галина Викторовна

Журнал: Сервис plus @servis-plus

Рубрика: Коммуникация и обучение

Статья в выпуске: 2 т.15, 2021 года.

Бесплатный доступ

В настоящее время актуальным в процессе обучения иностранному языку является то, что активно внедряются когнитивные и коммуникативные технологии, т.к. коммуникативно направленное занятие предполагает формирование системы определенных знаний, умений и навыков, и предоставляет возможность студенту сформировать конкретные компетенции, а именно — языковые, социокультурные, дискурсивные, социальные и стратегические. Целью данной статьи является анализ когнитивного подхода в обучении иностранному языку студентов как средства повышения их мотивации. Поставленная цель определяет решение следующих задач: определение данного подхода в обучении, выявление особенностей использования, а также роли зарубежных, советских и российских ученых в разработке его принципов. Гипотеза исследования заключается в том, что когнитивный подход, применяемый на занятии, провоцирует изменение динамики образовательного процесса и служит мотивационным инструментом для студентов. Осознание этого заставляет быть готовым к тому, что на следующем этапе занятия придется изменить тактику. Однако знание преподавателем законов познавательного процесса дает чувство уверенности в своих силах, позволяет моделировать учебный процесс адекватно поставленным задачам. Благодаря когнитивному подходу к изучению иностранного языка, возможно накапливать и упорядочивать теоретические, лингвокультурологические знания, развивать познавательные возможности студентов. Объединив коммуникативный и когнитивный подходы в методике преподавания иностранного языка, возможно, повысить эффективность использования приобретенных знаний. Методами исследования являются: анализ теоретической литературы, обобщение, систематизация, моделирование педагогического процесса. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в работе представлена методика разработки комплекса упражнений с применением современных когнитивно-коммуникативных технологий. Результаты работы возможно применить в разработке учебно-методических пособий и программ обучения иностранным языкам.

Еще

Когнитивный подход, внимание студентов, динамика, мотивационный инструмент, процесс познания, обобщение, систематизация, моделирование педагогического процесса, учебно-методические пособия

Короткий адрес: https://readera.org/140254472

IDR: 140254472   |   DOI: 10.24412/2413-693X-2021-2-123-132

Список литературы Когнитивный подход в обучении иностранному языку как мотивационный инструмент для студентов

  • Аракин В. Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования Текст учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. 1203 «Иностр. Языки» В. Д. Аракин. — М.: Высшая школа, 1989. — 158 с.
  • Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. — М.: Педагогика, 1983. — С. 68.
  • Пассов Е. И. Методология методики: теория и опыт применения (избранное). — Липецк: ЛГПУ, 2007. — 228 с. — (Методическая школа Пассова).
  • Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. — 4-е изд. — Москва: Филоматис: Омега-Л, 2012. — 475 с.
  • Carroll, J. B. The contributions of psychological theory and educational research to the teaching of foreign languages. Modern Language Journal, 1987, 49 (5).
  • Chomsky, N. Reflections on language. London: Temple Smith, 1989.
  • Croft, W. Explaining language change: An evolutionary approach. England Pearson Education Limited, 2016, 78.
  • Paivio, A. Dual coding theory and education. Available online at http://moodle1315.up.pt/pluginfile.php/147313/ mod_book/intro/paivio.pdf. Last accessed 05.01.2021.
  • Richards, J. C. & S. Rodgers, T. S. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2016, p. 14.
Еще
Статья научная