Кмеологическое сопровождение как фактор активизации научно-исследовательской деятельности студента-магистранта

Бесплатный доступ

Переход Российской Федерации на многоуровневую профессиональную подготовку существенно изменил подход к организации учебного процесса в высшей школе. Это отражено в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования, реализация которых предполагает расширение спектра исследовательских возможностей и актуализированных траекторий научного творчества для магистрантов, организацию их отдельных исследовательских работ, разработку и реализацию индивидуальной программы образования в научная область, формирование и развитие компетенций в области научной деятельности. Для решения задач необходимо изменить подход к организации исследовательской деятельности студента и управлению его / ее научной работой.

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/14319883

IDR: 14319883

Список литературы Кмеологическое сопровождение как фактор активизации научно-исследовательской деятельности студента-магистранта

  • Кувшинова М. А. Научно-исследовательская работа студентов как важнейший фактор повышения рейтинга университета //URL: http://www.research.mifp.ru/publications/npsh2.rtf.
  • Максимова В. Н. Акмеологический поход в педагогике: монография. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. 196 с.
  • Основы андрагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/под ред. И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2003. 240 с.
  • Психология деятельности и учебный менеджмент: учеб. пособие/под общ. ред. М. В. Артюшиной. Киев:КНЭУ, 2008. 336 с.
  • Сергеев И. С. Основы педагогической деятельности: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2004. С. 264-265.
  • Серёжникова Р. К. Становление субъектности студента в процессе профессиональной подготовки как актуализация его творческого потенциала//Педагогическое образование и наука. 2012. № 3. С. 70-74.
  • Серёжникова Р. К. Формирование потенциала профессиональной самореализации будущего магистра в процессе научно-исследовательских семинаров//Организация учебно-научного процесса в магистратуре: сб. материалов международ. семинара-совещания вузов Хабаровского края и Еврейской автономной области. Биробиджан, 2012. С. 34-41.
  • Серёжникова Р. К. Ценностно-синергетический подход к организации педагогического процесса в высшей школе//Высшее образование в России: науч.-пед. журнал. 2012. № 3. С. 77-81.
  • Соляников Ю. В. Организация научно-исследовательской деятельности в магистратуре университета//В сб.: Исследование современных педагогических проблем/под ред. д-ра пед. наук Е. С. Заир-Бек. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. С. 80-87.
  • Эрштейн Л. Б. Теоретические основания научного руководства//Известия Российской академии образования: научный журнал. 2012. № 1 (21). С. 66-73.
Еще
Статья научная