Классический университет как система научно-образовательной деятельности: российский исторический опыт и современные вызовы

Автор: Куликова Ольга Борисовна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: История и философия образования

Статья в выпуске: 1 (19), 2017 года.

Бесплатный доступ

Рассматриваются основные тенденции становления российского университетского образования и утверждения в нем принципа научности, что соответствовало проекту европейского классического университета. Автор исходит из того, что соединение исследовательского и образовательного процессов стало необходимостью как для науки, так и для университетов. Подчеркивается особая роль выдающихся русских ученых в разработке и утверждении принципа научности в университетах, а также органичная связь гражданской позиции университетских ученых России и их активной исследовательской деятельности. Указывается зависимость современных проблем российского университетского образования от исторических особенностей его становления. Обозначаются основные проблемы, возникшие в связи с реформированием научно-образовательной сферы в современной России, и обусловленные ими угрозы для существования этой сферы.

Еще

Классический университет, научность, единство научной и образовательной деятельности, целостное развитие личности, особенности становления отечественной науки, специфика российского университета, кризис научно-образовательной сферы

Короткий адрес: https://sciup.org/14219762

IDR: 14219762

Список литературы Классический университет как система научно-образовательной деятельности: российский исторический опыт и современные вызовы

  • Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII -первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009.
  • Бражник Е.И. Перспективы развития высшего образования в европейских странах и в России в контексте Болонского процесса//Философский век. Альманах. Вып. 29. История университетского образования в России и международные традиции просвещения. Том 2. СПб.: Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2005. С. 100-113.
  • Быданова Е. Анализ компетенций выпускников российских вузов//Вопросы экономики. 2007. № 6. С. 156-157.
  • Вебер М. Наука как призвание и профессия/Избранные произведения. М. Вебер. М.: Прогресс, 1990. С. 707-735.
  • Великая Хартия университетов. Болонья, сентябрь 1988//Болонский процесс. Основополагающие материалы/Сост. А.К. Бурцев, В.А. Звонова. М.: Финансы и статистика, 2007.
  • Гофф Ле Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2003.
  • Гохберг Л., Китова Г., Кузнецова Т. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования//Вопросы экономики, 2008, № 7. С. 112-128.
  • Гришина Е.А. Научная интеллигенция: противоречия социальной идентификации//СОЦИС, 2008, № 3. С. 60-70.
  • Гумбольдт фон В. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный запас, 2002. № 2 (22). С. 5-10.
Еще
Статья научная