К проблеме определения понятия «тяжелые нарушения речи»

Автор: Грибова О.Е., Батяева С.В.

Журнал: Образование. Наука. Инновации: Южное измерение @oni-sfedu

Рубрика: Общая и специальная педагогика

Статья в выпуске: 1 (39), 2015 года.

Бесплатный доступ

Одной из приоритетных задач современной логопедии является задача выявления особых образовательных потребностей ребенка с речевым недоразвитием с целью прогнозирования его академической успешности и определения варианта образовательного стандарта обучения на различных возрастных этапах. В настоящее время в российской логопедии под термином «общее недоразвитие речи» понимаются речевые расстройства, при которых у детей не только нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте, но и отмечается несовершенство коммуникативного поведения. Авторы предлагают вариант классификации типов речевого развития у детей с общим недоразвитием речи с выделением подуровней. В статье обсуждается вариант периодизации общего недоразвития речи, основанный на выделении на каждой ступени развития центрального новообразования, благодаря которому происходит перестройка и развитие речемыслительной деятельности ребенка. Данный подход позволяет, с точки зрения авторов, определить вариант программы и организационной формы обучения. В ходе диагностики и квалификации дефекта необходимо учитывать следующие переменные: первичное звено в структуре дефекта - наличие органического/функционального нарушения; тяжесть выраженности; локализацию дефекта и его генез; адекватность и эффективность предшествующего коррекционного воздействия (при наличии такового), резистентность дефекта к коррекционному воздействию, готовность к совместному сотрудничеству и обучению, гендерный фактор, характер сочетаемости речевого дефекта с особенностями в развитии познавательной, мотивационно-регулятивной сферы, соматического благополучия, что в значительной степени может влиять как на темпы обучаемости ребенка, так и на его адаптивные возможности к условиям и формам обучения.

Еще

Общее недоразвитие речи, тяжелые нарушения речи, уровни и подуровни развития речи, варианты обучения

Короткий адрес: https://readera.ru/140218563

IDR: 140218563

Список литературы К проблеме определения понятия «тяжелые нарушения речи»

  • Чиркина Г.В. Актуальные проблемы развития логопедической науки//Дефектология. 2012. № 1. С. 3-9.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для детей с тяжелыми нарушениями речи. URL: http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp-content/uploads/2014/04/05_ФГОС_ТНР_ 27.09.2014.pdf.
  • Чиркина Г.В. Принципы анализа и оценки коммуникативно-речевых умений детей с нарушениями речи//Коммуникативно-речевая деятельность детей с отклонениями в развитии: диагностика и коррекция/под ред. Г.В. Чиркиной, Л.Г. Соловьевой. Архангельск, 2009.
  • Левина Р.Е. К построению педагогической классификации аномалии речевого развития//Нарушения речи и письма у детей: избранные труды. М., 2005. С. 37-38.
  • Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: учеб.-метод. пособие. СПб., 2006.
  • Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). М., 1951.
  • Основы логопедической работы с детьми: учеб. пособие/под общ. ред. Г.В. Чиркиной. М., 2002.
  • Основы теории и практики логопедии/под ред. Р.Е. Левиной. М., 1967.
  • Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М., 2003.
  • Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I-IV классы). М., 1980.
  • Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии: учеб. пособие. М., 1989.
  • Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи//Логопедия: учебник/под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М., 1998. С. 614647.
  • Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. М., 1999.
  • Левина Р.Е. Опыт изучения..
  • Основы теории и практики логопедии/под ред. Р.Е. Левиной.
  • Усанова О.Н., Синякова Т.Н. Особенности невербального интеллекта при недоразвитии речи//Обучение и воспитание детей с нарушениями речи/отв. ред. В.И. Селиверстов. М., 1982. С. 13-19.
  • Выготский Л.С. Проблема возраста//Собрание сочинений: в 6 т. М., 1984. Т. 4.
Еще
Статья научная