Психология. Рубрика в журнале - Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования

Публикации в рубрике (91): Психология
все рубрики
Особенности психологической адаптации подростков к трудным жизненным ситуациям

Особенности психологической адаптации подростков к трудным жизненным ситуациям

Морозова Надежда Николаевна, Никишов Сергей Николаевич, Осипова Ирина Станиславовна, Баляев Сергей Иванович

Статья научная

Введение. В статье рассматривается проблема психологической адаптации подростков к трудным жизненным ситуациям. Анализируются сложившиеся теоретические подходы к пониманию феномена психологической адаптации, рассматриваются понятия «трудная жизненная ситуация», «критическая ситуация». Особое внимание уделяется анализу психологической специфики совладающего поведения подростков. Группа испытуемых, находящихся в трудной жизненной ситуации, была сформирована из воспитанников ГКУСО РМ «Республиканский социальный приют для детей и подростков «Надежда». Материалы и методы. В ходе эмпирического исследования были использованы проективные методики «Психологическая автобиография» Л. Ф. Бурлачука и Е. Ю. Коржовой и «Человек под дождем» А. Абрамса и А. Эмчина. Для обработки полученных эмпирических данных применялись методы математической статистики: U-критерий Манна - Уитни и критерий φ* - угловое преобразование Фишера. Результаты исследования. По результатам проведенного эмпирического исследования большинству подростков двух групп оказалось свойственно проявление в сложных жизненных ситуациях пассивности, недостатка энергии, скованности, ригидности, что в целом подтверждает слабую представленность в копинг-поведении подростков проблемно-ориентированных копинг-стратегий. Обсуждение и заключение. Воспитанникам приюта оказались свойственны депрессивные состояния, возможно, детерминированные неблагоприятной социальной ситуацией, в которой они оказались и в которой они с большой долей вероятности могут испытывать депривацию поддержки со стороны значимых людей. На основании осуществленного исследования сформулированы психологические рекомендации по повышению эффективности психологического совладания подростками с трудными жизненными ситуациями, которые могут быть использованы в профессиональной деятельности психологов - в профессиональном консультировании и психокоррекции, в работе педагога-психолога, школьного психолога и других специалистов. В указанных рекомендациях учтена прежде всего важность развития у подростков проблемно-ориентированных копинг-стратегий на основе объективного и критического анализа причинно-следственных связей трудных ситуаций.

Бесплатно

Особенности самоактуализации специалистов с различной профессиональной направленностью

Особенности самоактуализации специалистов с различной профессиональной направленностью

Гаранина Жанна Григорьевна, Лашина Ална Игоревна

Статья научная

Введение. Анализируется проблема самоактуализации и профессиональной направленности специалистов различного профиля. Теоретическое исследование проблемы самоактуализации показало, что она выступает как специфическая форма познавательной творческой деятельности личности, которая предполагает обнаружение, изучение и оценку своих возможностей и притязаний с целью последующей реализации в профессии. Материалы и методы. Представлены результаты эмпирического исследования самоактуализации и профессиональной направленности специалистов различного профиля с использованием комплекса методов: опросника «Диагностика самоактуализации личности А. В. Лазукина» (в адаптации Н. Ф. Калина); теста на определение профессиональной направленности личности Дж. Голланда; методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Ф. Потемкиной; методов статистической обработки данных: U-критерия Манна - Уитни, корреляционного анализа Пирсона. Результаты исследования. Выявлены статистически значимые различия между показателями самоактуализации, мотивации и профессиональной направленности у специалистов разных профессиональных групп. Выявлены взаимосвязи между типами профессиональной направленности и различными шкалами самоактуализации и установками в мотивационно-потребностной сфере у представителей различных профессиональных групп. Установлено, что особенности самоактуализации, ценностей, мотивов и потребностей специалистов во многом обусловлены спецификой их профессиональной деятельности и типом профессиональной направленности. Стремление к самоактуализации, творчеству, спонтанность, самопонимание, контактность и гибкость в общении проявляются в большей степени у специалистов с социальным и предприимчивым типом направленности, чья деятельность предполагает высокую степень свободы, возможности для творческого самовыражения. Обсуждение и заключение. Полученные результаты подтверждают предположение, что стремление к самоактуализации специалистов во многом обусловлено их профессиональной направленностью и спецификой профессиональной деятельности.

Бесплатно

Особенности самооценки подростка в структуре неформальной группы

Особенности самооценки подростка в структуре неформальной группы

Тарасова Татьяна Викторовна, Арсентьева Екатерина Владимировна, Мухадинов Владислав Рафаильевич

Статья научная

Статья посвящена выявлению особенностей самооценки подростков, входящих в неформальные группы. Наличествует описание и результаты применения психодиагностических методик по исследованию самооценки подростков в структуре неформальной группы.

Бесплатно

Особенности самореализации подростков, занимающихся неолимпийскими видами спорта

Особенности самореализации подростков, занимающихся неолимпийскими видами спорта

Маслов Дмитрий Вячеславович, Тарасова Татьяна Викторовна, Щанкина Наталья Семеновна

Статья научная

Статья посвящена исследованиям компонентов самореализации личности подростка при занятии неолимпийскими видами спорта. Актуальность данной проблемы состоит в том, что подростки при выборе занятий вне школы не всегда выбирают спорт, а идут в неформальные группы, которые пропагандируют асоциальное поведение. В дальнейшем такой подросток не реализует свои возможности как в спорте, так и в жизни. Нами был проведен опрос двух разных групп подростков: спортсменов и не занимающихся спортом. По результатам опроса мы выявили разницу в этих группах. Она заключается в выраженности стремления к самореализации у спортсменов, у другой группы оно было не столь сильно выражено. В настоящее время необходимо пробудить заинтересованность у подростков к занятиям спортом, что будет способствовать гармоничному развитию личности и стремлению к самосовершенствованию, а в дальнейшем гармоничное становление подростка как целеустремленной и саморазвивающейся личности, развивающейся как в спорте, так и вне спортивной деятельности. Нами раскрываются некоторые вопросы повышения самооценки подростка при занятии неолимпийскими видами спорта, мотивации спортсмена к занятию водными видами спорта.

Бесплатно

Переживание и понимание молодежью Саранска террористической угрозы

Переживание и понимание молодежью Саранска террористической угрозы

Полякова Ольга Осиповна

Статья научная

В статье анализируются особенности переживания и понимания террористической угрозы молодежью Саранска (305 чел.) до и после взрыва поезда «Невский экспресс» (27 ноября 2009 г.). В исследовании показано, что у молодых людей, опрошенных в течение двух недель после теракта, по сравнению с их сверстниками, опрошенными до теракта, повышен общий индекс переживания террористической угрозы, показатель реакции на посттравматическую ситуацию, повышен также уровень антиципации (осознаваемого предвосхищения) опасности теракта, снизились показатели уверенности в своей способности контролировать ситуацию и происходящие события, уверенности в себе.

Бесплатно

Подходы к исследованию категориальной системы

Подходы к исследованию категориальной системы

Аксютина Зульфия Абдулловна

Статья научная

Введение. Современное состояние научного знания обладает новыми специфическими особенностями, способствующими обобщениям, в том числе при работе с категориальными системами. Проблема исследования заключается в потребности науки и практики в наличии научно обоснованных категориальных систем. Цель статьи - описание возможностей научных подходов в формировании научно обоснованной категориальной системы. Материалы и методы. В разработке категориальных систем необходим поиск на уровне общей методологии, где имеется опора на философские научные подходы к исследованию. Результаты исследования. Представлены категориальный, системный и целостный подходы, предлагаемые автором для исследования категориальных систем. В исследовании систему и целостность необходимо рассматривать как характеристики, фундаментальные свойства и атрибуты категорий. При этом целостный объект должен характеризоваться в пространственной и временной организованности. Категориальная система понимается как специально разработанная форма организации научного знания, позволяющая целостно представлять объекты посредством заданных осмысленных отношений в совокупности их взаимодействия. Обсуждение и заключение. Определены методологические основания исследования, которые выступают ориентирами для дальнейшего исследования категориальной системы: категориальный, системный и целостный походы. Для описания категориальной системы социального воспитания предложена классификация категорий с опорой на два критерия: назначение категории и механизм образования категории. Определены системообразующие признаками описания категориальной системы.

Бесплатно

Подходы к пониманию диагностики психологических проблем человека и социальной группы

Подходы к пониманию диагностики психологических проблем человека и социальной группы

Соколова Эмилия Александровна

Статья научная

Введение. В статье показаны современное состояние диагностики психологических проблем человека и социальной группы и рассматриваются подходы к ее пониманию. Цель исследования - установить подходы к пониманию диагностики психологических проблем человека и социальной группы. Материалы и методы. Указывая на отсутствие единого понимания психологической проблемы, автор высказывается за понимание ее как феномена сознания, представляющего собой систему взаимосвязанных составляющих, стоит на философской позиции конструктивного альтернативизма, что позволяет рассматривать высказывания респондентов о своей психологической проблеме как конструкты, и использовать при работе с ними метод логического анализа и метод интерпретации «порождения читательского смысла». Автор рассматривает применение феноменологического метода в начале и конце исследования психологических проблем социальной группы, но в зависимости от места его расположения в диагностической цепочке отводит ему разную роль. Результаты исследования. Автор указывает на необходимость антропоцентрического подхода к пониманию психологической проблемы. Обсуждение и заключение. Полученные результаты исследования раскрывают подходы к пониманию диагностики психологических проблем человека и социальной группы и существующие в этой диагностике проблемы, они могут быть полезны практическому психологу, работающему с психологическими проблемами клиента.

Бесплатно

Познавательные процессы в структуре общения

Познавательные процессы в структуре общения

Романов Константин Михайлович

Статья научная

В статье ставится вопрос о необходимости исследования познавательных психических процессов в контексте общения и межличностного познания. Рассматриваются некоторые особенности процессов межличностного познания. Предлагаются новые классификации познавательных процессов

Бесплатно

Политическая идеология как подсистемный институт: анализ с позиций теории политического цикла и системной теории органического типа

Политическая идеология как подсистемный институт: анализ с позиций теории политического цикла и системной теории органического типа

Логинов Александр Валерьевич, Маслов Александр Алексеевич

Статья научная

В статье представлены основные положения теории политического цикла и системной теории органического типа, раскрыто содержание политической идеологии как формы политического сознания, исследован характер влияния циклических трендов на процесс становления и развития политической идеологии, определены потенциальные динамические состояния идеологической подсистемы с позиций предложенной методологии.

Бесплатно

Представления личности о других людях в связи с ее "образом мира" и "картиной мира"

Представления личности о других людях в связи с ее "образом мира" и "картиной мира"

Альперович Валерия Дмитриевна

Статья научная

Введение. Статья посвящена рассмотрению проблемы взаимосвязей представлений субъекта о других людях и феномена «образ мира» личности. Данная проблема актуальна для ученых-гуманитариев в разных странах мира в условиях обострения межкультурных и межэтнических конфликтов. В связи с этим, чтобы установить влияние представлений взрослой личности о других людях как «своих» и «чужих» на ее «образ мира», автор провела эмпирическое исследование. Материалы и методы. Цель исследования заключалась в проведении сравнительного анализа особенностей «образа мира» у лиц, различающихся метафорическими представлениями о «своих» и «чужих» людях. Предметом исследования стали метафоры «своего» и «чужого» человека, базисные убеждения личности и типы «образа мира», представленные в нарративах. Применены следующие методы: контент-анализ метафор, тестирование, нарративный анализ, методы математической статистики (квартили, H-критерий Краскела - Уоллеса, регрессионный анализ). Результаты. Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что впервые разработаны параметры анализа нарративных «образов мира» личности. Впервые выявлены взаимосвязи разных видов метафор «своих» и «чужих» людей как партнеров по общению и различных параметров нарративного «образа мира» субъекта. Сделаны выводы, что атрибуция позитивных или негативных и амбивалентных социально-психологических метафорических характеристик «своим» и «чужим» людям связана с позитивным или амбивалентным «образом мира» «концептуального» или «перцептивного» типа. Заключение. Результаты проведенного исследования в целом свидетельствуют о том, что метафорические представления субъекта о «своих» и «чужих» людях влияют на его «образ мира».

Бесплатно

Проблема объективного значения и субъективного смысла понятия «здравый смысл»

Проблема объективного значения и субъективного смысла понятия «здравый смысл»

Слугин Виктор Владимирович

Статья научная

В статье рассматривается феномен «здравого смысла» с позиции попытки его трактовки в качестве одного из критериев психологического здоровья личности. Автор акцентирует внимание читателя на объективное наличие феномена, и при этом, на невозможность его однозначного объективно - научного определения в форме психологического научного понятия. Кроме того, автором предпринята попытка выделения уровней содержания здравого смысла как феномена, имеющего субъективные смыслы, в зависимости от ракурсов (научного, социального и т.д.) его анализа.

Бесплатно

Проблема формирования общечеловеческих гуманистических ценностей: очередная утопия или путь к интеграции?

Проблема формирования общечеловеческих гуманистических ценностей: очередная утопия или путь к интеграции?

Сомкин Александр Алексеевич, Бударина Анфиса Геннадьевна

Статья научная

Предметом рассмотрения в статье выступает проблема гармонизации взаимоотношений личности и общества на подлинной гуманистической основе. Исследуется трудности формирования общечеловеческих гуманистических ценностей в условиях современного нравственного и экономико-политического кризисов второй половины ХХ и начала XXI века.

Бесплатно

Профессиональное саморазвитие будущих специалистов в процессе обучения в высшей школе

Профессиональное саморазвитие будущих специалистов в процессе обучения в высшей школе

Гаранина Жанна Григорьевна

Статья научная

В статье анализируется проблема профессионального саморазвития, рассматриваются результаты экспериментального исследования особенностей саморазвития будущих специалистов.

Бесплатно

Профессиональное самосознание как фактор личностно-профессионального саморазвития студентов вуза

Профессиональное самосознание как фактор личностно-профессионального саморазвития студентов вуза

Гаранина Жанна Григорьевна, Андронова Наталья Владимировна

Статья научная

Введение. Анализируется проблема профессионального самосознания, в частности, влияния этого феномена на процесс личностного и профессионального саморазвития студентов. Теоретическое изучение данной проблемы показало, что профессиональное самосознание является одной из важнейших предпосылок для саморазвития и самосовершенствования студентов вуза в процессе их профессионального обучения. Материалы и методы. Изложены результаты эмпирического исследования особенностей самосознания и саморазвития студентов Мордовского государственного университета с использованием комплекса методов: опросника «Способность к саморазвитию» И. В. Зверевой, методики «Готовность к самопознанию и саморазвитию» Т. А. Ратановой, Н. Ф. Шляхта, теста «Определение уровня развития рефлексивности» А. В. Карпова, «Опросника cамоотношения» В. В. Столина, С. Р. Пантилеева, методики исследования самооценки С. А. Будасси, теста «Оценка самоконтроля в общении» М. Снайдера, опросника «Стиль саморегуляции поведения студентов» В. И. Моросановой). Результаты исследования. Выявлены статистически значимые корреляционные взаимосвязи между рефлексивными, аффективными и регулятивными компонентами самосознания студентов и уровнем их личностно-профессионального саморазвития. Установлено, что высокий уровень развития рефлексивных качеств обучающихся связан с их стремлением к самопознанию. Связь между саморегуляцией и готовностью к самопознанию и саморазвитию определяет способность студентов к осуществлению систематической и целенаправленной работы над собой. Показано, что обучающиеся с высоким и выше среднего уровнями саморазвития осознают изменения, происходящие в структуре их личности в процессе профессионального обучения, и характеризуются более высокими показателями рефлексивности, самоотношения и самооценки по сравнению со студентами с низким и ниже среднего уровнями саморазвития. Обсуждение и заключение. Полученные результаты подтверждают предположение, что личностно-профессиональное саморазвитие обусловливается способностью студентов к рефлексии и осознанию личностных и профессиональных качеств.

Бесплатно

Психологическая служба вуза: основные задачи и направления функционирования

Психологическая служба вуза: основные задачи и направления функционирования

Тащва Анна Ивановна, Валеева Галина Валерьевна, Гриднева Светлана Валерьевна, Арпентьева Мариям Равильевна

Статья научная

Актуальность исследования. Многие вузы России до сих пор не сформировали в своей структуре междисциплинарные академические системы сопровождения образовательного процесса, не ставят и не решают задачи построения и развития межпрофессиональных коммуникаций между подразделениями служб в ситуациях макросоциальных кризисов и чрезвычайных ситуаций, которыми наполнена современная жизнь субъектов образования, и ставят новые вызовы и задачи психологической и иных видов помощи им со стороны академических служб. Проблема исследования. Психологическая служба вуза нередко берет на себя все существующие у субъектов и стейкхолдеров образования проблемы, включая медицинские, социальные, юридические, образовательные и т. д. Такая стратегия деятельности носит защитный характер «полумер», мешающий поиску и реализации действенных подходов к решению проблем. Поэтому крайне важно определить, чем должны и чем не должны заниматься академические службы психологического сопровождения образовательного процесса. Понимая ограниченность актуальных возможностей службы, ее специалисты нуждаются в осознании перспектив и тех вариантов помощи, которые служба могла бы выполнять, помогая делать образовательную среду вуза максимально гармоничной и соответствующей нуждам субъектов образования. В этом контексте она должна не только предотвращать и помогать разрешать проблемы и нарушения их развития, но и ставить цели самосовершенствования, развиваться как в стабильные, так и в кризисные периоды. Цель исследования - изучение основных задач и направлений работы современных психологических служб учреждений высшего профессионального образования. Процедура и методы. Методы исследования - теоретический анализ и синтез проблематики ведущих задач и направлений работы современных психологических служб учреждений высшего профессионального образования. Результаты. Современные академические службы сопровождения образовательного процесса включают в работу целый спектр задач, однако на практике во многих случаях часть задач остается нерешенной, имеющиеся методические и теоретические ресурсы - невостребованными. Заключение. Перспективы исследования проблемы связаны с изучением возможностей, ограничений, направлений и технологий антикризисной помощи: помощи в ситуациях внутриличностных микросоциальных и макросоциальных кризисов. Рекомендации по совершенствованию работы современных академических служб психологического сопровож-дения образования включают ведущие понятия «антикризисная», «междисицплинарная», «направленная на совершенствование» субъектов образования помощь.

Бесплатно

Психологические особенности адаптации студентов- первокурсников к обучению в среднеспециальных и высших учебных заведениях

Психологические особенности адаптации студентов- первокурсников к обучению в среднеспециальных и высших учебных заведениях

Арсентьева Екатерина Владимировна, Тарасова Татьяна Викторовна

Статья научная

Повышение значимости высшего образование привело к тому, что среди студентов отмечается значительный рост числа студентов ссузов и вузов, в том числе иногородних. В данной работе рассмотрены некоторые особенности адаптационного процесса и связанных с ним состояний у студентов-первокурсников ссузов и вузов. Проведен анализ особенностей ценностно-смысловой сферы при переезде для обучения в другой населенный пункт.

Бесплатно

Психологические особенности взаимосвязи манипулятивных склонностей и межличностных отношений студентов

Психологические особенности взаимосвязи манипулятивных склонностей и межличностных отношений студентов

Гаранина Жанна Григорьевна, Кулешова Наталья Евгеньевна

Статья научная

Введение. В статье анализируется проблема манипулирования и влияния манипулятивных склонностей студентов на межличностные отношения. Теоретическое исследование данной проблемы показывает существование противоположных точек зрения на феномен манипулирования, где он рассматривается либо как деструктивный процесс, разрушающий межличностные взаимоотношения, либо, при использовании в гуманных целях, как приводящий к положительным результатам в отношениях между людьми. Материалы и методы. Представлены результаты эмпирического исследования манипулятивных качеств и межличностных отношений студентов различных направлений подготовки с помощью комплекса методов: методики манипулятивного отношения (по шкале Банта); методики диагностики межличностных отношений Т. Лири; теста на макиавеллизм (Мак-V); методов статистической обработки данных: U-критерия Манна - Уитни, корреляционного анализа Пирсона. Результаты исследования. Выявлены статистически значимые различия между манипулятивными склонностями и макиавеллизмом студентов различных направлений подготовки. С помощью корреляционного анализа установлены статистически значимые взаимосвязи между манипулятивными склонностями студентов и низким уровнем дружелюбия и высоким уровнем доминирования в межличностных отношениях. Обсуждение и заключение. Полученные результаты подтверждают предположение, что манипулятивные склонности студентов различных направлений подготовки негативно влияют на характер межличностных отношений, поскольку во многом основаны на недружелюбном отношении к окружающим и стремлении доминировать над другими людьми.

Бесплатно

Психологические особенности взаимосвязи нормативности поведения и жизненных ориентаций студентов

Психологические особенности взаимосвязи нормативности поведения и жизненных ориентаций студентов

Маралова Татьяна Петровна

Статья научная

Введение. актуальность проблемы обусловлена значимостью определения роли нормативности поведения в построении человеком своего жизненного пути. Цель. выявить психологические особенности взаимосвязи нормативности поведения с жизненными ориентациями студентов. Материалы и методы. были применены следующие методы: теоретические - анализ, конкретизация, обобщение; эмпирические - использовался ряд методик, направленных на выявление уровня нормативности поведения, осмысленности и удовлетворенности жизнью, субъект-объектных ориентаций личности в жизненных ситуациях, анкеты на выявление жизненных целей и жизненного кредо студентов; методы математической статистики. В исследовании приняли участие 126 студентов первого курса гуманитарного и психолого-педагогического направления Череповецкого государственного университета. Из них юношей 54 человека, девушек - 72. Средний возраст испытуемых - 18 лет. Результаты. выявлена связь нормативности поведения, осознанности и осмысленности жизни с жизненными ориентациями у студентов. Было установлено, что высокая нормативность, осознанность и удовлетворенность жизнью чаще проявляются у студентов с типом «Пользователь жизненной ситуации». Эта тенденция более выражена у юношей, чем у девушек. Обсуждение результатов. исследование показало, что нормативность поведения как личностная характеристика выполняет ряд важных функций в построении человеком своего жизненного пути и обнаруживает сложные и неоднозначные связи с жизненными ориентациями. Высокий уровень нормативности в сочетании с высокой осознанностью жизни способствует формированию прагматической ориентации. Показано, что в рамках каждого типа жизненных ориентаций высокий или низкий уровень нормативности поведения придает им определенную специфику, что находит выражение в выборе жизненных целей и формулировке жизненного кредо. Заключение. полученные результаты могут быть использованы преподавателями вузов, кураторами групп в процессе организации учебно-воспитательной работы со студентами. Они могут быть также полезны специалистам служб психологического сопровождения студентов.

Бесплатно

Психологические особенности отношения людей к опасностям

Психологические особенности отношения людей к опасностям

Маралов Владимир Георгиевич, Малышева Евгения Юрьевна, Нифонтова Ольга Валериевна, Перченко Елена Леонидовна, Табунов Иван Александрович

Статья научная

В статье анализируется взаимосвязь потребностей в безопасности, сензитивности к угрозам и типов реагирования в ситуациях опасности у старших школьников и студентов вузов.

Бесплатно

Психологические особенности творческого мышления младших и старших подростков

Психологические особенности творческого мышления младших и старших подростков

Андронов Владимир Петрович

Статья научная

Актуальность проблемы обусловлена теоретической и практической значимостью изучения специфики творческого мышления в подростковом возрасте. Цель исследования - выявление психологических особенностей творческого мышления у младших и старших подростков. Материалы и методы. В ходе исследования применялись теоретические и эмпирические методы. В качестве диагностического инструментария использованы модифицированный вариант методики Гилфорда и сокращенный вариант теста креативности Торренса. Результаты исследования. Выделены и описаны уровни развития творческого мышления: выше среднего, высокий, средний, ниже среднего. Для старших подростков характерна неравномерность развития основных показателей развития творческого мышления. Сравнивая полученные данные у младших и старших подростков, мы выявили, что показатели беглости и гибкости мышления ниже у первых. Творческое мышление невербального типа развито лучше у старших подростков, они лучше детализировали ответы и идеи. Следует указать, что в обеих выборках показатели гибкости мышления ниже, чем показатели беглости. В ходе исследования определялся характер взаимосвязи креативности с уровнем интеллекта испытуемых. Для этого использовался коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена. Обсуждение и заключение. В подростковом возрасте особое значение приобретает онтогенетическое интеллектуальное развитие, поскольку в процессе обучения школьники начинают изучать систематические курсы дисциплин и тем самым подлинные научные понятия. В ходе решения учебных задач школьники на основе этих понятий овладевают способами собственных действий, успешно осознавая их. Это обстоятельство кардинально изменяет мышление. Полученные результаты могут быть использованы в ходе организации учебного процесса со студентами в ходе изучения ими дисциплин психологического цикла, в деятельности психологической службы вузов, а также школьными психологами.

Бесплатно

Журнал