Содержательно-процессуальные особенности повышения квалификации работников образования в рамках реализации мероприятий ФЦПРО. Рубрика в журнале - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Статья научная
Процесс организации повышения квалификации педагогических работников требует понимания сущности и особенностей обучения взрослых. Особенностями процесса восприятия и усвоения новой информации взрослыми занимается наука андрагогика, которая раскрывает специфические личностные особенности взрослых, основные принципы и психологические особенности их обучения. Эффективной формой обучения педагогов в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, позволяющей максимально реализовывать принципы андрагогики и особенности процесса образования взрослых, является стажировка. В статье выделены организационно-педагогические условия повышения квалификации в форме стажировки в процессе подготовки педагогических работников к реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. При этом акцентируется внимание на том факте, что, планируя учебный процесс и выбирая формы учебных занятий, необходимо учитывать различия в мышлении взрослого человека и мышлении ребенка. Взрослый обучающийся характеризуется рядом специфических личностных особенностей, связанных с повышением компетентности, личностным состоянием, определенными барьерами восприятия образовательной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована совокупность педагогических условий, образующих благоприятную среду для освоения в процессе стажировки технологий государственно-общественного управления образованием; стажировка рассматривается авторами как форма специально организованного взаимодействия специалистов – профессорско-преподавательского состава Челябинского института переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, преподавателей-практиков из числа педагогического коллектива гимназии (базовой площадки) и непосредственно стажеров по овладению содержанием и технологиями государственно-общественного управления образованием; представлены различные аспекты использования в образовательных учреждениях технологий государственно-общественного управления образованием; определена роль педагогических условий в научно-методическом обеспечении процесса стажировки педагогов и руководителей образовательных учреждений; предлагая обоснование условий, авторы опираются на представление о понятии «государственно-общественное управление системой образования», на системный, личностно-деятельностный и средовый подходы, принимая во внимание особенности системы дополнительного профессионального образования взрослых.
Бесплатно
Стажировка как форма повышения квалификации педагогических работников
Статья научная
В статье рассматриваются подходы к проектированию программы дополнительного профессионального образования в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Характеризуется целевой заказ на проектирование образовательной программы повышения квалификации с учетом методологии стандартов – системно-деятельностного подхода. Перечисляются структурные компоненты образовательной программы, в которой выделяются три блока – мотивационный, деятельностный и оценочно-рефлексивный. Особое внимание уделяется элементу деятельностного блока – стажировке. Стажировка определяется как часть образовательной программы, реализуемой на базе инновационных общеобразовательных учреждений (базовых площадках). Приводятся критерии отбора базовых площадок в Челябинской области. Анализируются программы стажировок, которые проводят базовые площадки в рамках Федеральной целевой программы развития образования. При описании опыта работы базовой площадки особое внимание уделяется характеристике форм работы со слушателями, которые носят деятельностный характер и направлены на формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих эффективное введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Бесплатно
