Интеграционный потенциал профессионального обучения подростков с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Дуброва Т.И.

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 4 (10), 2014 года.

Бесплатный доступ

В статье раскрываются теоретические основы и практические пути организации уровневой дифференциации обучения как средства подготовки обучающихся с нарушением интеллекта к профессиональной деятельности. Обоснованы сущность, функции и характерные особенности профессиональной подготовки в контексте общей теории дифференцированного обучения.

Уровневая дифференциация, профессиональная подготовка

Короткий адрес: https://readera.ru/14219526

IDR: 14219526

Список литературы Интеграционный потенциал профессионального обучения подростков с ограниченными возможностями здоровья

  • Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос, 2003. 368 с. ISBN 5-691-01094-8.
  • Баранаускене И. Модели профессиональной подготовки молодых людей с незначительным нарушением интеллекта : оценочный аспект//Дефектология. 2007. № 4. С. 60-70. ISSN 0130-3074.
  • Васенков Г. В. Педагогические аспекты становления профессионально-трудового обучения умственно отсталых школьников //Коррекционная педагогика: теория и практика. 2008. № 1. С. 13-23.
  • Дульнев Г. М. Особенности формирования личностных качеств у умственно отсталых школьников в процессе трудового обучения : рукопись. М.: Педагогика, 1961. 254 с.
  • Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования : учеб. для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009. 384 с. ISBN 978-5-76955678-4.
Статья научная