Обзоры и рецензии. Рубрика в журнале - Историко-педагогический журнал

Публикации в рубрике (6): Обзоры и рецензии
все рубрики
А. С. Макаренко: долгий взгляд со стороны

А. С. Макаренко: долгий взгляд со стороны

Остапенко Андрей Александрович

Рецензия

В рецензии представлен обзор новой книги ведущего мирового макаренковеда из Марбурга Гётца Хиллига, в которую включены все русскоязычные публикации, вышедшие с 1974 года как в советских и российских изданиях, так и за рубежом.

Бесплатно

Восхождение к истории педагогики

Восхождение к истории педагогики

Астафьева Елена Николаевна

Статья обзорная

Статья посвящена обзору научных работ по истории педагогики, подготовленных авторским коллективом в составе Г.Б. Корнетова (руководитель), В.Г. Безрогова, О.Е. Кошелевой, Н.Б. Баранниковой, Л.В. Мошковой. Данные работы вошли в уникальную серию научных трудов «Фундаментальные исследования Института теории и истории РАО. Труды 2008 — 2012 гг.»

Бесплатно

Детство как концепт культуры: итоги работы семинара «Культура детства: нормы, ценности, практики» (2007-2011 гг.)

Детство как концепт культуры: итоги работы семинара «Культура детства: нормы, ценности, практики» (2007-2011 гг.)

Репина Наталья Ивановна

Статья научная

Статья посвящена итогам работы семинара «Культура детства: нормы, ценности, практики», который проходит с 2007 г. в Российском Государственном Гуманитарном Университете, заложившего фундамент научного направления по исследованию детства, разных поколений, эпох, стран и культур.

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Первое постсоветское отечественное пособие по истории педагогики

Первое постсоветское отечественное пособие по истории педагогики

Астафьева Елена Николаевна

Рецензия

Первым постсоветским отечественным пособием по истории педагогики была книга Г. Б. Корнетова «Всемирная история педагогики» (М., 1994). В ней впервые развитие всемирного историко-педагогического процесса было последовательно изложено с точки зрения концепции цивилизационного подхода. Это позволило сделать акцент не на сумме знаний, которую студенты должны усвоить, а на обобщающей теоретической схеме, которую каждый студент мог детализировать в процессе обучения, обращаясь к источникам и литературе в процессе самостоятельной работы.

Бесплатно

Журнал