Статьи журнала - Историко-педагогический журнал

Все статьи: 587

Инновационные подходы к отбору методов и организационных форм в профессиональной подготовке отечественного учителя первой трети XX века под влиянием идей педагогики американского прогрессивизма

Инновационные подходы к отбору методов и организационных форм в профессиональной подготовке отечественного учителя первой трети XX века под влиянием идей педагогики американского прогрессивизма

Маминова Наталья Владимировна

Статья научная

Статья посвящена анализу изменений, произошедших в организационных формах и методах подготовки учителя в России под влиянием идей педагогики американского прогрессивизма.

Бесплатно

Институт школы в педагогическом наследии Н. В. Чехова

Институт школы в педагогическом наследии Н. В. Чехова

Астафьева Лена Николаевна

Статья научная

Н. В. Чехов (1865-1947) рассматривал школу, как социальный институт, имеющий определенную структуру, функции, режим работы, являющийся образовательной организацией, решающей учебные и во многих случаях воспитательные задачи. Идеалом школы для Н. В. Чехова в начале ХХ в. была свободная школа.

Бесплатно

Интеграция историко-педагогического знания в содержание профессионально-педагогической подготовки студентов (на примере работы по учебному пособию «Педагогика и образование Великобритании и США: история и современность»)

Интеграция историко-педагогического знания в содержание профессионально-педагогической подготовки студентов (на примере работы по учебному пособию «Педагогика и образование Великобритании и США: история и современность»)

Шкабара Ирина Евгеньевна

Статья научная

Статья посвящена проблеме интеграции историко-педагогического знания в процесс профессионально-педагогической подготовки студентов факультета иностранных языков. Отмечая важную роль историко-педагогического знания для подготовки педагога, автор обращает внимание на тенденцию сокращения специальных историко-педагогических курсов в современном высшем педагогическом образовании. На примере анализа работы по учебному пособию «Педагогика и образование Великобритании и США: история и современность» автор показывает возможность расширения профессионально-педагогической эрудиции, повышения мотивации и профессионального интереса студентов к изучению истории зарубежной педагогики. Концептуализация педагогического знания, при которой в единое теоретическое пространство включены знания о феноменах педагогического прошлого и педагогического настоящего дала возможность выделить педагогические идеи и практики, имеющие наибольшее эвристическое и прогностическое значение для развития педагогического сознания будущего бакалавра педагогического образования профиля «Английский язык».

Бесплатно

Интерпретации педагогических терминов конфуцианства

Интерпретации педагогических терминов конфуцианства

Германович Анастасия Андреевна

Статья научная

Древнекитайская педагогическая традиция оказала огромное влияние на развитие педагогической мысли в Китае и мире. Однако в связи с многозначностью китайских иероглифов, особенностями иероглифического письма и наличием различных интерпретаций конфуцианских понятий в китайской педагогической традиции существует множество «темных» мест.

Бесплатно

Информационное общество и проблемы образования в мире как историческая реальность

Информационное общество и проблемы образования в мире как историческая реальность

Савина Алиция Казимировна

Статья научная

В статье показана объективная необходимость формирования информационного общества и охарактеризованы проблемы в сфере образования, осложняющие многим странам переход к новой ступени цивилизационного развития. Раскрыта роль непрерывного образования как реальности современного мира, способного вывести образование из кризисного состояния.

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Ред. заметка

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Ред. заметка

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Информация для авторов

Информация для авторов

Другой

Бесплатно

Иосиф Иванович Паульсон (к 190-летию со дня рождения)

Иосиф Иванович Паульсон (к 190-летию со дня рождения)

Смирнова Лариса Владимировна

Статья научная

В августе 2015 года исполняется 190 лет со дня рождения Иосифа Ивановича Паульсона (16 августа 1825 - 21 марта 1898), одного из передовых русских педагогов второй половины XIX века, методиста, редактора, общественного деятеля.

Бесплатно

Исократ: у истоков риторического идеала образования

Исократ: у истоков риторического идеала образования

Корнетов Григорий Борисович

Статья научная

Во второй четверти IV в. Платон и Исократ разработали две модели пайдейи, имея в виду образование свободного человека, организацию развития его доблестей на основе постижения культуры. Они обосновали два гуманистических (в смысле Цицерона) образовательных идеала. Эти образовательные идеалы, традиционно обозначаемые как философский (Платон) и риторический (Исократ), делали особый акцент на развитии человеческого разума. При этом они различались не только тем, что первый был обращен на создание условий для постижения человеком высшей истины, понимаемой и как основа всякого знания, и как основа подлинной нравственности, а второй был направлен на формирование способности жить в мире человеческих мнений, следуя принципам житейской нравственности и выстраивая отношения с окружающими людьми. Платон основным орудием умственного образования предлагал сделать математику, а Исократ видел этот инструмент в слове. Пайдейя Исократа была направлена на то, чтобы сделать «человеческие души более разумными, а тела - более способными к действию», чтобы «обучая и воспитывая учеников... довести их до такого состояния, что те станут лучше, чем были». Исократ был убежден, «что нельзя и не следует учить хорошо говорить без того, чтобы учить правильно жить, и что сущность мысли неотделима от ее словесного выражения, и, следовательно, существует взаимосвязь между мыслью и словом». Риторический идеал образования Исократа был основан на широкой гуманитарной культуре, на широко понимаемой философии. Исократ, акцентируя внимание на необходимости широкого литературного образования, наполненного глубоким нравственным содержанием, на необходимость изучения славного исторического прошлого полиса, его законодательных установлений, обосновывал целесообразность изучения других наук.

Бесплатно

Журнал