Образование и педагогические науки. Рубрика в журнале - Историческая и социально-образовательная мысль
Статья научная
В статье кратко рассматриваются исторические предпосылки становления инклюзивного образования как формы организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья; нормативные основы организации обучения детей с особыми образовательными потребностями; проблемы реализации идеи инклюзивного образования; обеспечение доступности и равноправия в образовании для всех категорий обучающихся. Основное внимание посвящено проблеме организации инклюзивного образования с использованием дистанционных технологий. Рассматривается опыт и возможности инклюзивного обучения в условиях деятельности Центра дистанционного образования. Автор дает обобщенную характеристику деятельности Центра дистанционного образования, описывает особенности региональной модели обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий, приводит анализ результатов, а также определяет перспективные задачи в работе Центра дистанционного образования с целью развития дистанционного образования в Краснодарском крае.
Бесплатно
Статья научная
В статье обоснована актуальность исследования процесса формирования социально-экологической компетентности обучающихся в современном образовании. Формирование у обучающихся социальноэкологической компетентности как универсальной компетентности будущих профессионалов обусловлено актуальной потребностью современного общества в специалистах, способных не только знать о причинах и последствиях социально-экологических проблем, но и готовых ответственно и инициативно принять решение по минимизации данных проблем. Представлено авторское понятие «социальноэкологическая компетентность» и определены основные тенденции в образовании, обусловливающие необходимость социально-экологической компетентности как универсальной для профессионала и гражданина. Одной из распространенных моделей обучения в современном авиационном вузе является комбинированная (смешанная) модель, реализуемая по средствам электронного обучения при проведении лабораторных работ. Обосновывается эффективность использования интерактивных технологий при изучении экологических образовательных дисциплин в авиационном вузе, при реализации комбинированной модели обучения, которая, в свою очередь, способствует формированию социально экологической компетентности будущих авиаспециалистов. Результаты исследования расширяют знания о потенциале системы электронного обучения в рамках компетентностного подхода в современном образовательном процессе.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье рассматривается роль аутентичных аудиовизуальных средств в процессе обучения иностранному (английскому) языку студентов неязыковых вузов как для формирования коммуникативных компетенций, так и для расширения лингвистических и фоновых знаний, увеличения активного и пассивного лексических запасов, а также для повышения уровня учебного материала и интенсификации учебного процесса. Актуальность работы обусловливает недостаток в современной методической литературе исследований по использованию при обучении студентов неязыковых вузов таких неигровых видеоматериалов, как документальные, документально-публицистические, образовательные фильмы, ток-шоу и новостные программы. Особое внимание автор акцентирует на основных этапах работы с неигровыми аутентичными видеоматериалами - преддемонстрационном, демонстрационном и последемонстрационном. В статье раскрываются особенности и значение использования неигровых видеоматериалов для совершенствования коммуникативных компетенций студентов (языковой, речевой, социокультурной). Автор предлагает ряд оптимальных упражнений как лингвистического, так и содержательного характера для формирования и развития этих компетенций. Опираясь на изложенное в статье, автор приходит к выводу, что с развитием новых технологий использование аутентичных неигровых аудиовизуальных средств становится одним из современных и эффективных способов обучения иностранным языкам в высшей школе.
Бесплатно
Статья научная
В данной работе рассматривается актуальность исследования употребления проблемного обучения для создания комфортного и безопасного образовательного пространства. В нынешних условиях воспитания и обучения студентов важно сформировать навыки самостоятельного решения возникающих трудностей, препятствий в жизненном пути достижения поставленных целей. Для этого в данной работе изучаются с точки зрения исследователей возрастные потребности студентов, формулирование учебной и педагогической цели, требования к проблемному обучению. Раскрывается учебная проблема через раскрытие противоречий и несоответствий в поиске самостоятельного решения проблем. Также раскрывается мотивационная основа обучающихся при использовании технологий проблемного обучения в образовательном процессе для создания психолого-педагогической безопасности в образовательном пространстве. Подчеркивается имеющаяся в данное время потребность в необходимости использования проблемного обучения в студенческой среде заочной формы обучения, так как в основном учебная деятельность данной категории обучающихся строится на основе самостоятельной деятельности. С учетом этого важно использовать технологию проблемного обучения для повышения уровня комфортности и безопасности в образовательной среде для студенческого возраста. При этом важно использовать практические проблемные ситуации, которые будут способствовать повышению самостоятельности.
Бесплатно
Использование регионального слова в повести Б. А. Можаева "Живой"
Статья научная
Данная статья посвящена изучению региональной лексики Рязанского края в повести Бориса Андреевича Можаева «Живой». Среди диалектизмов в повести писателя основную часть составляют слова, употребляемые в рязанских говорах, в частности в говоре жителей Пителинского района Рязанской области, - где родился и вырос Борис Андреевич Можаев. Региональные слова позволяют писателю ярко, образно рисовать картины деревенского быта, пейзажа, изображать родную местность. Современная деревенская проза играет в наши дни большую роль в литературном процессе. Этот жанр по праву занимает одно из ведущих мест по читаемости и популярности. Здесь поднимаются вопросы нравственности, любви к природе, хорошего, доброго отношения к людям. Изучение регионального слова наиболее удобно вести по тематическим группам, и в данной статье мы обратимся к следующим: одежда и головные уборы, крестьянская изба и быт, растительность и рыболовство. В настоящее время подавляющее большинство этих наименований сохраняется исключительно в речи и памяти представителей старшего поколения в результате утраты их из употребления.
Бесплатно
Использование технологии критического мышления на уроках русского языка в якутской школе
Статья научная
В статье рассматриваются вопросы применения на уроках русского языка технологии критического мышления. Систематическое использование данной технологии способствует повышению качества обучения русскому языку учащихся якутских школ. На основе изучения и анализа методических и педагогических исследований обосновывается целесообразность применения технологии критического мышления на уроках русского языка. Данная технология развивает мыслительную и речевую деятельность учащихся и способствует их активному включению в учебнопознавательный процесс. В этом исследовании применены методы анализа, сравнения и анкетирования, обобщения лучших практик учителей русского языка и литературы, выявлены трудности организации по использованию технологии критического мышления, типичные ошибки учащихся. На основе квалитативных и квантитативных методов исследования предлагается система работы по развитию связной русской речи учащихся якутской школы на уроках русского языка с учетом интерферирующего влияния родного языка. Обоснована эффективность использования данной технологии в формировании предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся, в организации индивидуальной и коллективной деятельности. Уроки с использованием данной технологии учат школьников рассуждать, анализировать, спорить, аргументировать, убеждать, доказывать и систематизировать.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена развитию метафорической компетенции - способности понимать и использовать метафору в дискурсе - в процессе обучения языку, в том числе иностранному языку для специальных целей. В статье представлены результаты сравнительного исследования метафорической компетенции студентов-экономистов, изучающих английский язык для межличностного общения и общения в профессиональной сфере. Авторы анализируют определения коммуникативной компетенции, компетенции профессиональной коммуникации, метафорической компетенции. Авторы проводят сопоставительный анализ метафорической плотности, функций метафоры, типов ошибок употребления метафоры в разных типах коммуникации (профессиональной и непрофессиональной). Проведенное исследование выявляет динамику метафорической компетенции русскоязычных студентов-экономистов в процессе профессиональноориентированного обучения иностранному языку (английскому). В процессе профессиональноориентированного обучения иностранному языку студентов-экономистов возрастает количество метафор в письменной коммуникации, наиболее интенсивно реализуется дискурсоорганизующая функция, уменьшается общее количество ошибок, однако при этом возрастает количество межъязыковых ошибок в употреблении как профессиональной, так и дискурсивной метафор. Наличие межъязыковых ошибок можно расценивать как показатель активного освоения нового подъязыка, а именно языка профессиональной (в том числе академической) коммуникации в сфере экономики.
Бесплатно
Статья научная
Письменная речь - это психический процесс, без которого невозможно представить выход современного человека в культурное пространство. Становление письменной речи позволило преодолеть пространственно-временные разрывы коммуникации, создало условие интеграции обширных культурных пространств, в которые включаются люди, принадлежащие разным культурам, общностям, поколениям. Письменная речь возникла, когда у человека появилась необходимость в долговременном хранении информации и в ее передаче без личного контакта. Ее психологические механизмы существенно отличаются от механизмов устной речи. Современной особенностью письменной речи является постепенное исчезновение ее индивидуального графического компонента. Основная масса текстовых (письменных) коммуникаций осуществляется с помощью технических устройств (компьютеров). В статье рассмотрены сущность, структура и содержание письменной речи с точки зрения психолингвистики, нейролингвистики и нейропсихологии. Также автором раскрыта психологическая сущность письменной речи, представлена роль анализаторных систем, межанализаторных связей и познавательных процессов в письменной речи. По итогам статьи сделан вывод о том, что письменная речь представляет собой сложную, системную и произвольную психическую деятельность, которая обеспечивается участием различных структурно-функциональных компонентов и многих психических функций. Письменная речь тесно связана с устной речью и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития.
Бесплатно
Статья научная
В статье изложены теоретические положения, которые легли в основу эмпирического исследования поведения в межличностном конфликте. Поведение в конфликте -одна из ключевых сторон медицинской этики и врачебной деятельности в целом, так как медицинская профессия предполагает постоянное взаимодействие личного характера с другими людьми, как пациентами, так и коллегами, поэтому целью исследования стало изучение различий поведения в конфликте студентов разных медицинских специальностей; также планируется изучение динамики конфликтного поведения на разных этапах профессионального становления будущих врачей. Исследование проведено на основе концепции пяти стратегий поведения в конфликте К.У. Томаса и Р.Х. Килменна. В статье также представлены результаты изучения стратегий поведения в конфликте у студентов-медиков на начальном этапе обучения в вузе. Проведен сравнительный анализ сформированности поведенческих стратегий в межличностном конфликте у студентов, обучающихся на стоматологическом, лечебном и педиатрическом факультетах, выявлены значимые различия между студентами разных специальностей. Также проведен сравнительный анализ конфликтного поведения у студентов-медиков на начальном этапе обучения в вузе по гендерному признаку, выявлены различия.
Бесплатно
Исследовательских умений учащихся в процессе обучения (на примере средних школ Ирана)
Статья научная
В статье приведены результаты анализа исследовательских умений учащихся старших классов, проведенного в некоторых регионах Исламской Республики Иран. В ходе исследования были использованы анкеты, предусмотренные как для учащихся, так и для преподавательского состава. Автор считает, что школа может выступать в роли главного фактора, формирующего исследовательское мышление подрастающего поколения.
Бесплатно
Исторический контекст и идеологические штампы в политическом дискурсе
Статья научная
Статья посвящена проблеме интерпретации исторического нарратива в контексте политического дискурса.Цель данной статьи - продемонстрировать, какие языковые средства используются для создания идеологических текстов, интерпретирующих исторические события. В статье указывается, что политические дискурсивные практики, принятые в данном обществе, призваны создавать «правильные» интерпретации исходного исторического нарратива для общественного адресата. Одной из наиболее характерных особенностей политического дискурса является использование клишированных выражений, устойчивых штампов, метафор. В статье дается анализ того, каким образом языковые конструкции приобретают статус штампов, а также подчеркивается, что тенденцию превращения в штампы имеют прежде всего фигуры речи, передающие в первую очередь не референтные значение, а несущие в себе мощный оценочный потенциал, основанный на нетривиальности, своеобразности и новизне выражения. В статье указывается, что в политическом дискурсе метафоричность играет исключительную роль. Метафоры образуют свои «семантические плацдармы» в общественно-политическом дискурсе. Публицистическая метафора ориентирована на генерирование оценочного эффекта - положительного либо отрицательного, а также на придание дискурсу динамической насыщенности или конфронтационного напряжения. Суггестивные возможности штампа активно используются политтехнологами при разработке идеологем, обеспечивающих контроль власти над общественным сознанием посредством навязывания стереотипов и мыслительных схем, внедряющихся в когнитивные структуры общественного сознания. Считается, что идеологическая роль штампа наиболее ярко проявляется в государствах с жестким политическим режимом. Однако идеологические штампы в такой же мере присущи политическим дискурсивным практикам стран, причисляющих себя западной демократии, эти штампы достаточно точно укладываются в принятую систему общественных ценностей и соответствующую картину мира.
Бесплатно
Статья научная
Понятие «общее недоразвитие речи» предполагает наличие нарушений всех компонентов речевой системы: фонетико-фонематической стороны, лексического состава, грамматического строя и связной речи. Психолого-педагогическая диагностика является необходимым условием построения эффективной коррекционно-педагогической работы. В статье представлены результаты экспериментального изучения особенностей связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях компенсирующей группы дошкольного образовательного учреждения, как необходимого условия готовности к обучению в школе. На современном этапе в условиях введения ФГОС ДО весьма актуальной и социально значимой является проблема формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Связная речь - высшая форма речи и мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Связность - один из самых значимых интегральных признаков текста, который включает взаимодействие таких факторов, как: содержания текста, его смысла, логики изложения, особую организацию языковых средств; коммуникативную направленность; композиционную структуру. Теоретико-методологические основы развития связной речи дошкольников определены в работах М.М. Кониной, А.М. Леушиной, Л.А. Пеньевской, О.И. Соловьевой, Е.И. Тихеевой, А.П. Усовой, Е.А. Флериной. Проблемы содержания и методов обучения монологической речи в детском саду активно разрабатывались А.М. Бородич, Н.Ф. Виноградовой, Л.В. Ворошниной, В.В. Гербовой, Э.П. Коротковой, Н.А. Орлановой, Е.А. Смирновой, Н.Г. Смольниковой, О.С. Ушаковой. В данной статье автором проведено изучение особенностей связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях компенсирующей группы ДОО.
Бесплатно
К вопросу о педагогической сущности нравственного воспитания в начальном образовании
Статья научная
Статья обращается к проблеме нравственного воспитания в период модернизации системы начального общего образования, нацеленного на формирование нового образовательного пространства, позволяющего обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку его к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов. Автор рассматривает отношение современных школьников к жизни, к общественному взаимодействию и общению, проявлению личностных качеств, отвечающих или не отвечающих нормам и требованиям общественной морали. Рассматривается система общественных отношений, содержащая в себе всю систему морально-этических отношений в обществе, приводятся показатели нравственной культуры с опорой на универсальные нравственные принципы. Приводятся градации совокупных значений морали, выделяются различные направления нравственного становления, его стадии и свойства. Способами воспитания и самовоспитания высших моральных и эстетических эмоций считаются: чтение художественной литературы, посещение выставок и музеев, знакомство с различными видами искусства, участие в художественной самодеятельность, посещение кружков и творческих студий, занятие туризмом, спортом. В статье говорится о противоречивости содержания нравственной жизни школьников как объекта воспитательного процесса, над организацией которого необходимо систематически и постоянно работать, сосредоточивая усилия на умелом разрешении противоречий, развитии у них в этом процессе нравственного чувства, сознания, привычек, привычных форм поведения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается профессиональная готовность педагога к руководству исследовательской деятельностью студентов-лингвистов. Авторы акцентируют внимание на том, что исследовательские действия и операции должны входить в состав базовых профессиональных умений педагога. Умение руководить научно-исследовательской работой студентов - показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития. Под готовностью к исследовательской деятельности авторы понимают комплекс качеств преподавателя, необходимых ему для выполнения функции субъекта этой деятельности, и описывают четыре группы компонентов готовности: когнитивный, мотивационный, ориентировочный, технологический. Представлен опыт работы студенческого научно-исследовательского общества, основная цель которого - способствовать формированию разносторонне-развитой, творчески-образованной личности, будущего специалиста по гуманитарному образованию. Цель научного общества - развитие научно-исследовательского потенциала студента, формирование активной жизненной позиции и личностная самореализация. Задачами общества являются: развитие и формирование основ аналитико-синтетического, эвристического мышления, креативно-творческих способностей у студентов, вооружение их комплексом необходимых экспериментальных и эмпирических методов, усиление познавательного интереса к будущей профессии преподавателя-лингвиста. Только умелое сочетание двух функций преподавателя - как субъекта исследовательской деятельности, способного проводить собственные научные исследования, так и руководителя научно-исследовательской работой студентов, направленной на развитие их творческой мысли и научного потенциала - способствует дальнейшему развитию профессиональных и общекультурных компетенций педагога и достижению наилучших результатов.
Бесплатно
К вопросу о психологической безопасности инклюзивной образовательной среды
Статья научная
Статья посвящена обзору параметров психологической безопасности инклюзивной образовательной среды. Рассматривается опыт анализа психологической безопасности образовательной среды на микро- и макроуровнях с учетом специфики инклюзивного образования. Установлено, что факторами общего обеспечения безопасности образовательной среды являются эффективная организация (включающая управленческие процедуры и подбор компетентных специалистов) и внимание к коммуникативно-личностным параметрам взаимодействия в среде, связанные с удовлетворением личностных и образовательных потребностей участников образовательной среды. Подчеркивается, что эффективная реализация образовательной среды является значимым фактором развития личностного потенциала. Показано, что обеспечение психологической безопасности инклюзивной образовательной среды осуществляется на нескольких уровнях: организационном (факторы комплексности параметров среды); образовательном (факторы гибкости образовательных программ, необходимой для удовлетворения разных видов потребностей); коррекционном (связанном с удовлетворением различных образовательных потребностей). А также через особые, дифференцированные меры оценки эффективности образовательных воздействий. Особого внимания требует подготовка специалистов психолого-педагогических профилей, развитие у них высокой психологической культуры и способности гибкого управления образовательными средами в соответствии с задачами инклюзивного образования. Раскрывается потенциальная управляемость указанных параметров и способы их реализации.
Бесплатно
К вопросу о разных подходах к проблеме перевода
Статья научная
Статья посвящена проблеме перевода и рассматривает философскую (социальную, культурную, эстетическую) значимость перевода как составляющую культурной жизни народа. Авторы опираются на авторитетные источники и соотносят проблематику перевода с проблематикой понимания, сосредоточиваются на переводе с языка на язык. Раскрываются основные направления в изучении специфики перевода. Одно направление ориентировано на рассмотрение объективных, объективизированных свойств текста, а второе сфокусировано на трактовании деятельности переводчика как специфической, социально и культурно детерминированной. Основное внимание авторы акцентируют на возможности сохранения переводчиком в процессе перевода всех типов значений в тексте оригинала, а именно референциального, прагматического и внутрилингвисти-ческого. Авторы приходят к выводу, что дать общую схему «порядка очередности передачи значений», пригодную для текстов любого типа и жанра, принципиально невозможно - в каждом конкретном случае переводчик должен решать, каким значениям необходимо отдать преимущество при передаче, а какими можно жертвовать, с тем, чтобы свести до минимума потери информации, наиболее существенной для данного текста. В качестве примеров нахождения переводчиком эквивалентов при переводе с ИЯ на ПЯ в статье приводятся два фрагмента текстов: научнопопулярного с русского языка на английский и художественного с английского языка на русский.
Бесплатно
К вопросу о роли неформального обучения немецкому языку студентов юридического института РУДН
Статья научная
Автор рассматривает взаимосвязь формального и неформального аспектов обучения немецкому языку в процессе формирования и сертификации профессионально-языковых компетенций студентов-правоведов на кафедре иностранных языков юридического института Российского университета дружбы народов. В статье приводятся примеры использования неформального компонента обучения, методы и технологии которого позволяют обучающимся смоделировать индивидуальные маршруты формирования компетенций владения немецким языком. Применение технологии Языкового Портфеля наглядно демонстрирует возможности самостоятельного отслеживания студентами процесса изучения немецкого языка не только в период обучения в высшем учебном заведении, но и на протяжении всей профессиональной деятельности, документирование достигнутого языкового уровня (от А1 до С1), формулирование индивидуальных целей, а также констатацию успешности их реализации, используя дескрипторы Контрольных листов самооценки и итоги тестов после каждой пройденной главы УМК.
Бесплатно
К вопросу о сингармонизме в фразеологизмах азербайджанского языка
Статья научная
Статья посвящена изучению исторического пути сингармонизма во фразеологизмах азербайджанского языка. Сингармонизм, аллитерация в многозначных фразеологизмах свидетельствуют об их древности. На протяжении многих лет они сохранялись благодаря различным средствам, среди которых можно выделить аллитерацию и ассонанс компонентов. Проведённые нами наблюдения над источниками показывают, что в азербайджанском языке многозначных фразеологизмов не мало. Хотя сингармонизм в многозначных фразеологизмах представляет большой интерес, он до сих пор не являлся объектом специального исследования. Аллитерация - это в основном сингармонизм начальных звуков, согласных в слове. Именно этим сингармонизмом определяется преобладание конкретных звуков в слове. Некоторые исследователи отмечают, что важно, каким звуком начинается слово. И в этом отношении начальные звуки многозначных фразеологических сочетаний, создавая сингармонизм, имеют несколько семантических вариантов и употребляются в различных стилистических целях. В заключение приходим к выводу, что фразеологизмы, являющиеся единицами древнего пласта языка, прошли долгий исторический путь. На протяжении многих лет они сохранялись благодаря различным средствам, среди которых можно выделить аллитерацию и ассонанс компонентов. Ассонанс и аллитерация в фразеологизмах являются не только стилистическими факторами, но и гарантом их длительного сохранения.
Бесплатно
К вопросу о соотношении социального и других видов интеллекта
Статья научная
В статье рассмотрена проблема взаимосвязи трех видов интеллекта: социального, эмоционального и логического. Интерес к социальному интеллекту (СИ) определяется потребностью общества выявить «социальные спо- собности» человека и развивать их. Социальный интеллект рассматривается как необходимое условие успешного овладения профессиональными навыками специалиста и адаптации в профессиональной среде. Развитие социального интеллекта становится важной частью образовательного процесса. Социальный интеллект является объектом изучения многих ученых, однако нет единой концепции, которая объясняет природу социального интеллекта в структуре способностей, результаты исследований сильно разнятся, в том числе и по причине использования различных методик измерения и теоретических концепций авторов. В нашем исследовании изучался социальный интеллект студентов разных специальностей. Использовались методика исследования социального интеллекта Дж. Гилфорда и М. Салливена, тест эмоционального интеллекта Н. Холла, тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (сокращенный вариант).В результате факторного анализа (Варимакс-вращение) были выделены пять факторов.Корреляционный анализ выявил сложные связи между тремя видами интеллекта.Социальный интеллект не связан напрямую с уровнем развития общего интеллекта. Социальный интеллект положительно связан с эмоциональным с наибольшей нагрузкой по показателю «эмпатия» и имеет отрицательные связи с математическим интеллектом. Чем выше логический интеллект, тем выше эмпатия. Выявлена связь между уровнем развития социального интеллекта и избранной профессией. Результаты согласуются с выводами других авторов, как отечественных, так и зарубежных авторов.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен оригинальный авторский взгляд на проблему структурации идиостилевого пространства художественно-литературного текста. Утверждается, что на современном этапе развития языкознания особенно актуальным является изучение не просто антропоцентрических, но в первую очередь антропогенных моментов индивидуальной языковой картины мира, которые, собственно, и связаны с деятельностью языковой личности автора. В отечественной лингвостилистике заложены фундаментальные традиции исследования авторского идиостиля как важнейшей ипостаси эстетического проявления той загадочной славянской души, которая нашла воплощение в блестящих художественнолитературных текстах, когда на первый план выступает имманентное начало организации текстового пространства. Поиски структурных критериев воплощения авторской индивидуальности в тексте (и, соответственно, языковой идентичности, что заметно влияет на позитивное сдерживание тенденций к деструкции русского литературного языка) приводят к обращению к авторским особенностям построения традиционных форм организации речевой ткани художественного дискурса - в частности таким, как абзацное построение, соотносимое с диктемным образованием. Их анализ вполне обоснованно осуществляется в тексте выдающегося современного русского писателя В.В. Орлова на основе принципов и методик номинационно-синтаксического анализа, что позволяет подходить к структурации текста и, соответственно, идиостилевой его организации в аспекте членения на текстовые отрезки различной синтаксической протяженности, репрезентирующие субъективно вычленяемые фрагменты картины мира.
Бесплатно
