Формирование мыслительных операций старших дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения

Автор: Лашмайкина Людмила Ивановна, Кулешова Наталья Евгеньевна

Журнал: Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования @jurnal-gumanitary

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 2 (54), 2021 года.

Бесплатный доступ

Введение. На современном этапе развития российской системы образования наряду с задачами собственно обучения и развития познавательных способностей старших дошкольников ставится задача их социальной адаптации. Решение данной задачи во многом зависит от педагога, который в условиях дошкольного образовательного учреждения способствует личностному развитию. Очевидно, что одним из критериев качества социальной подготовки старших дошкольников может служить степень сформированности их мыслительной и речевой деятельности. Материалы и методы. Изложены результаты исследования, адекватные его предмету: анализ научной литературы; наблюдение; психодиагностические методы (тесты, беседа); экспериментальные методы; математико-статистические методы (U-критерий Манна - Уитни, критерий Вилкоксона). Разработка авторских учебно-игровых заданий («Хитрые бабочки», «Говорящие рыбки», «Перепутаница», «Письмо Незнайки», «Найди фотографию» и т. д.) по формированию мыслительных операций старших дошкольников вошла в ряд реальных предпосылок обновления содержания образовательного процесса в дошкольном учреждении. Результаты исследования. Представлены результаты исследования, которые связаны с интенсификацией образовательного процесса в аспекте формирования мыслительных операций старших дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного учреждения, с разработкой структурно-содержательной модели формирования мыслительных операций старших дошкольников. Обсуждение и заключение. Ожидаемым эффектом реализации модели формирования мыслительных операций старших дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения выступает уровень их подготовки к школе и социальной адаптации в целом. Предлагаемые положения и выводы создают предпосылки для дальнейшего изучения феномена формирования мыслительных операций детей дошкольного возраста в методологическом, содержательном и организационном планах, а представленный практический опыт реализации данной модели может быть использован при планировании и организации образовательного пространства в дошкольном учреждении.

Еще

Интенсификация, сукцессивный и симультанный анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстракция

Короткий адрес: https://readera.org/147234625

IDR: 147234625   |   DOI: 10.15507/2078-9823.54.021.202102.203-213

Список литературы Формирование мыслительных операций старших дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения

  • Ананьев Б. Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // Общая психология : хрестоматия : учебно-методический комплекс / авт. и сост. О. А. Куприна. - М. : Издательский Центр ЕАОИ, 2011. - С. 94-99.
  • Бабанский Ю. К. Педагогика. - М. : Педагогика, 2015. - 479 с.
  • Божович Л. И. Проблемы формирования личности / под ред. Д. И. Фельдштейна ; вступ. ст. Д. И. Фельдштейна. - 2-е изд. - М. : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.
  • Выготский Л. С. Мышление и речь. - М. : Национальное образование, 2016. - 368 с.
  • Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М. : Издательство МГУ, 1985. - 45 с.
  • Давыдова О. И. Адаптационные группы в дошкольном учреждении. - М. : Айрис-пресс, 2009. - 112 с.
  • Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей : учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов. - 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. - 112 с.
  • Кодикова Е. С. Интенсификация обучения в условиях экстерната // Педагогика. - 2004. -№ 1. - С. 49-55.
  • Лурия А. Р. Язык и сознание. - Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 416 с.
  • Овчинникова Т. Н. Личность и мышление ребенка. - М. : Академический проект, 2004. -188 с.
  • Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. - М. : Академия, 2011. - 335 с.
  • Усанова О. Н. Специальная психология. - М. : МГПИ им. В. И. Ленина, 2015. - 236 с.
Еще
Статья научная