Формирование коммуникативной компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе

Автор: Груздева Мария Викторовна, Логинова Наталия Юрьевна, Чудайкина Галина Михайловна, Костоварова Валентина Васильевна

Журнал: Сервис plus @servis-plus

Рубрика: Культура и цивилизация

Статья в выпуске: 3 т.14, 2020 года.

Бесплатный доступ

В данной статье авторы рассматривают тему формирования коммуникативной компетенции. Языковое образование представляет собой вопрос первостепенной значимости в современном мире. Авторы подчёркивают, что основной целью языкового образования является формирование коммуникативной компетенции, которая в свою очередь состоит из лингвистической, социолингвистической, социокультурной, стратегической, дискурсивной и социальной компетенций. При формировании коммуникативной компетенции необходимо знакомить учащихся не только с особенностями употребления лексических единиц, но и с культурами других стран и народов. В процессе обучения задействованы такие механизмы, как память, внимание, мышление и речь. Успех осуществления языкового образования зависит и от методических принципов, на которые опирается учитель при проведении педагогической деятельности. Преподаватель устанавливает контакт со студентами, придумывает наиболее эффективные способы подачи материала. Сотрудничество педагога с учащимися в свою очередь базируется на подходах, наиболее важным из которых является личностно-деятельностный подход. При осуществлении грамотного подхода к организации заданий на различных этапах формируется коммуникативная компетенция студентов. При этом важно уделять особое внимание лексическому аспекту языкового образования. Современные технические средства дают возможность использовать широкий спектр заданий на всех этапах обучения. Авторы приходят к выводу, что при формировании коммуникативной компетенции необходимо учитывать уровень владения языком, степень мотивации обучаемых, их вовлеченность в учебный процесс, психологическую составляющую - способность вычленять из памяти лексические единицы, применимые в конкретной ситуации.

Еще

Языковое образование, компетенция, коммуникативная компетенция, разработка заданий, методические подходы, познавательные процессы, лексические единицы, семантические поля, средства коммуникации

Короткий адрес: https://readera.org/140249912

IDR: 140249912   |   DOI: 10.24411/2413-693X-2020-10314

Список литературы Формирование коммуникативной компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе

  • Diane Larsen-Freeman, Marti Anderson Chapter 9. Communicative Language Teaching // Techniques& Principles in Language Teaching. Oxford University Press, 2011. P. 152-171.
  • Sabri T. A. Communicative Competence in English as a Foreign Language: Its Meaning and the Pedagogical Considerations for its Development // The Creative Launcher. 2018. Vol.II, Issue VI. P. 301-312.
  • Вербицкий А.А., Платонова Т.А. "Формирование познавательной и профессиональной мотивации". М., 1986. С.131.
  • Гальская Н.Д., Гез Н.И. "Теория обучения иностранным языкам" - М., ACADEMIA, 2004.
  • Зимняя И.А. "Психология обучения иностранному языку". М., Русский язык, 1989. С.37.
  • Лапидус Б.А. "Обучение второму иностранному языку как специальности". М., Высшая школа, 1980. С.27.
  • Леонтьев А.А. "Основы психолингвистики". М. 1999. С. 223.
  • Миньяр-Белоручев Р.К. "Методика обучения французскому языку". М., "Просвещение", 1990. С. 106.
  • Соловова Е.Н. "Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций". М., "Просвещение". 2006. С.87.
  • Ролевые игры в обучении иностранным языкам: теория и практика / Чудайкина Г.М., Логинова Н.Ю., Костоварова В.В. // Вестник Ассоциации Вузов Туризма и Сервиса. 2017. Т 11. No 4 С. 82-92.
  • Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. (2011). Chapter 9. Communicative Language Teaching. Techniques& Principles in Language Teaching. Oxford University Press, 152-171.
  • Sabri, T. A. (2018). Communicative Competence in English as a Foreign Language: Its Meaning and the Pedagogical Considerations for its Development. The Creative Launcher, 2 (6), 301-312.
  • Verbitsky, A.A., Platonova, T.A. (1986). The formation of cognitive and professional motivation. Moscow: 131. (In Russ.).
  • Galskaya, N.D., & Gez, N.I. (2004). Theory of teaching foreign languages". Moscow: ACADEMIA. (In Russ.).
  • Zimnyaya, I.A. (1989). Psychology of teaching a foreign language. Moscow: Russian language. 37. (In Russ.).
  • Lapidus, B.A. (1980). Teaching a second foreign language as a specialty. Moscow: Higher School. 27. (In Russ.).
  • Leontiev, A.A. (1999). Fundamentals of Psycholinguistics. Moscow: 223. (In Russ.).
  • Minyar-Beloruchev, R.K. (1990). Methods of teaching the French language". Moscow: "Prosvescheniye". 106. (In Russ.).
  • Solovova, E.N. (2006). Methods of teaching foreign languages. The basic course of lectures. Moscow: " Prosvescheniye ". 87. (In Russ.).
  • Chudaykina, G.M., Loginova, N.Yu., & Kostovarova, V.V. (2017). Role-playing games in teaching foreign languages: theory and practice. Vestnik Assotsiatsii vuzov turizma i servisa [Universities for Tourism and Service Association Bulletin], 11 (4), 82-92. (In Russ.).
Еще
Статья научная