Вопросы педагогики и психологии в физической культуре и спорте. Рубрика в журнале - Физическая культура, спорт - наука и практика
Статья научная
Результаты анализа паспорта научной специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» свидетельствуют о включении в его содержание относительно новой области исследования -«Теория и методика профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих». В ее структуре одним из важнейших компонентов являются методики педагогического контроля, в рамках реализации которых осуществляется оценка профессионально важных личностных характеристик, в нашем случае курсантов морских вузов. Одной из важнейших теоретико-прикладных задач решения данной проблемы является обоснование состава критериев информативности анализируемых показателей. При этом все большую актуальность приобретают вопросы обоснования критериев информативности показателей, аккумулирующих значительное количество составляющих профессионального обучения и будущих служебных обязанностей. В данной статье представлены результаты фрагмента многолетних исследований, в рамках которого обоснован новый комплексный подход к определению состава критериев информативности профессионально важных личностных характеристик обучающихся 1-6 курсов морских вузов, осваивающих плавательные специальности. Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании структуры и содержания, а также степени эффективности многоуровневой методики педагогического контроля сформированности и развития профессионально важных качеств курсантов 1-6 курсов морских вузов. Методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование уровня физической подготовленности, психологическое тестирование, метод экспертных оценок, анализ рабочей документации, опрос, формирующий педагогический эксперимент, методы математической статистики. На основе многолетних исследований обоснованы новые теоретико-технологические подходы к определению состава вариативных критериев информативности показателей уровня развития профессионально важных качеств курсантов 1-6 курсов морских вузов, осваивающих плавательные специальности, базирующихся на выявлении уровня значимости показателей физической подготовленности, двигательных навыков, психических процессов, эмоционально-волевых свойств, психофизиологических, личностных и морально-нравственных качеств.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность заключается в исследовании особенностей осознанной саморегуляции и преодолевающего поведения капоэйристов, так как бразильское бесконтактное единоборство капоэйра отличается сложностью и многообразием форм двигательной активности и разнонаправленными стратегиями поведения. Цель исследования. Выяснить особенность реализации саморегуляции и копинг-стратегий у капоэйристов, в связи со спецификой данного вида спорта. Методы. Спортсмены были опрошены по методикам «Стиль саморегуляции поведения - ССП-98» В.И. Моросановой и опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (SACS) Stevan E.Hobfoll в адаптации Н.Е. Водопьяновой, Е.С. Старченковой. По всем показателям исследования были вычислены описательные статистики, проведен корреляционный анализ по Пирсону. Результаты проведенного исследования позволили констатировать, что высококлассные капоэйристы обладают сформированной системой осознанной саморегуляции и следующих ее компонентов: оценивание результатов, гибкость, моделирование. У спортсменов выражены стратегии: поиск социальной поддержки и избегание. Корреляционный анализ показал положительные достоверные взаимосвязи общего уровня саморегуляции и параметра саморегуляции моделирования с ассертивными действиями. Однако имеются и деструктивные моменты: шкала саморегуляции самостоятельность положительно коррелирует со шкалами манипулятивные, агрессивные и асоциальные действия. Общий уровень саморегуляции взаимосвязан с асоциальными действиями, что говорит о неоднозначности капоэйры как спортивной деятельности, где необходимо взаимодействовать с членами команды и в то же время применять любые средства для достижения результата. Выводы. Исследованные параметры осознанной саморегуляции и конструктивные копинг-стратегии можно расценивать как психологические ресурсы успешности не только в капоэй-ре, но и в других единоборствах, в спорте в целом.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Динамичное развитие науки и техники в военном авиастроении привело к появлению нового, более сложного в конструктивном и аэродинамическом отношении поколения самолетов. У них коренным образом изменились пилотажные свойства, а также объем и скорость поступающей информации, с учетом которых должен действовать летчик при управлении самолетом. Поэтому каждый его маневр, от взлета до посадки, должен быть заранее тщательно рассчитан, продуман и точно выполнен летчиком, качество двигательных действий которого по управлению самолетом в значительной степени обусловлено физическим и функциональным состоянием пилота. Результаты исследований указывают на сформировавшуюся в теории и методике профессионально-прикладной физической подготовки военнослужащих проблемную ситуацию, заключающуюся, с одной стороны, в очевидной для специалистов необходимости развития у летчиков истребительной авиации профессионально важных для эффективного управления самолетом двигательных и психомоторных способностей, а с другой - в отсутствии эффективной научно обоснованной методики их развития, что актуализирует процесс ее разработки. Цель исследования - разработать методику дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации с учетом особенностей влияния двигательных и психомоторных способностей на показатели управления самолетом. Методы. Анализ литературы, педагогическое тестирование, психофизиологическое тестирование, регистрация параметров управления самолетом, логическое моделирование, проектирование, математическая статистика. Результаты. Разработана методика дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации, включающая проективный, организационный, содержательный, технологический и контрольный блоки, компоненты которых обеспечивают создание условий для прогнозируемого изменения уровня развития профессионально важных двигательных и психомоторных способностей пилотов с учетом особенностей влияния этих качеств на показатели управления самолетом на этапах полета. Заключение. Результаты исследования расширяют состав средств и методов физической культуры военнослужащих, а также раскрывают содержание методики дифференцированной профессионально-прикладной физической подготовки летчиков истребительной авиации разных квалификационных категорий.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность данного исследования обусловлена тем обстоятельством, что в настоящее время наблюдается повышение напряженности международной обстановки, характеризующейся появлением новых вызовов и угроз мирному развитию нашей страны в мировом сообществе. Современная боевая готовность военнослужащих различных видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации позволяет в основном решать возникающие боевые и другие задачи в соответствии с их предназначением. Вместе с тем в процессе физической подготовки военнослужащих имеется ряд недоработок и неиспользованных возможностей, свидетельствующих о необходимости и возможности повышения уровня физической подготовленности солдат, офицеров, в том числе и в воинских частях Воздушно-космических сил, значимость которых в повышении обороноспособности нашего государства постоянно увеличивается. Цель исследования - экспериментально обосновать целесообразность применения разработанной методики дифференцированной физической подготовки военнослужащих воинских частей Воздушно-космических сил нашей страны, с учетом особенностей возрастной динамики физической подготовленности личного состава, с целью существенного повышения эффективности и результативности этого вида работы с солдатами и офицерами. Для достижения намеченной цели использовались такие методы исследования, как: изучение и анализ научно-методической литературы, контент-анализ инструктивных документов, педагогические наблюдение, тестирование и эксперимент, математическая статистика. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что применение разработанной методики дифференцированной физической подготовки оказывает более выраженный положительный развивающий эффект на показатели физической подготовленности и сформированности военно-прикладных навыков военнослужащих 1-7-й возрастных групп (от 18 до 55 лет), чем при традиционных подходах осуществления этой работы. Заключение. Применение разработанной и экспериментально проверенной методики дифференцированной физической подготовки военнослужащих воинских частей Воздушно-космических сил вызывает у них увеличение числа статистически достоверных отличий изучаемых параметров более чем в 4 раза, по сравнению с традиционными подходами, и позволяет рекомендовать ее для практического использования в повседневной работе.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время, в эпоху меняющихся образовательных парадигм,развития и проникновения в образовательный процесс, в образовательную вузовскую среду цифровых технологий, споров и обсуждений вопросов, придет ли на смену педагогу искусственный интеллект и как это быстро произойдет, во всех вузовских коллективах происходит постоянная работа профессорско-преподавательского коллектива. Эта деятельность преподавателей вуза неразрывно связана с выполнением педагогами своих должностных обязанностей: чтением лекций, проведением практических и семинарских занятий, разработкой рабочих программ, фондов оценочных средств, подготовкой новых учебных пособий, исследовательскими проектами и многим другим. Сегодня такая казалось бы привычная «рутинная» деятельность педагога идет в более трудных и тяжелых условиях, связанных с необходимостью сочетания очного формата обучения с его дистанционными разновидностями. В статье поднимается актуальная тема повышения эффективности педагогической деятельности через призму рассмотрения удовлетворенности педагогов своей деятельностью, возможностями развития потенциала каждого педагога и в целом всего педагогического коллектива. Целью исследования является анализ теоретических и организационно-практических аспектов удовлетворенности педагогов своею деятельностью в контексте формирования и развития психологического климата педагогического коллектива. Методы исследования: формально-логический, теоретический анализ, системно-структурный, функциональный в их разнообразном сочетании по изучаемой тематике. В статье представлены результаты исследования понятия «психологический климат коллектива» в контексте рассматриваемого понятия «удовлетворенность деятельностью у педагогов». В проведенном исследовании также внимание акцентируется на поиске подходов к методам оценивания удовлетворенности профессиональной деятельностью педагога, как важном функциональном элементе управления в образовании. В заключении утверждается, что благоприятная вузовская среда способствует увеличению вероятности самореализации личности педагога как субъекта своей профессиональной деятельности, что в конечном итоге отражается и на улучшении образовательного процесса в вузе.
Бесплатно
