Философские и научные основы инклюзивного образования

Философские и научные основы инклюзивного образования

Автор: Казакова Лариса Александровна

Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu

Рубрика: Инклюзивное образование: теория и практика

Статья в выпуске: 1 (19), 2017 года.

Бесплатный доступ

На основе анализа обширного корпуса текстов, большая часть из которых не опубликована на русском языке, автор рассматривает историю, философские и научные предпосылки появления инклюзивного образования в западноевропейских странах. В рамках посттрадиционной («социальной») парадигмы инвалидности, институционального и социокультурного подходов инклюзивное образование трактуется автором как общемировой феномен социальной и образовательной реальности, ориентированный на обеспечение равного права и доступа к образованию людей с ограниченными возможностями здоровья и приобретения ими навыков независимости и самостоятельности.

Инклюзивное образование, образовательная реальность, философия образования, философские основы инклюзивного образования, научные основы инклюзивного образования

Короткий адрес: https://sciup.org/14219767

IDR: 14219767

Список литературы Философские и научные основы инклюзивного образования

  • Альтюссер Л. Ленин и философия. Екатеринбург: Уральский рабочий, 2005.
  • Бергер П.Л., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Московский философский фонд, 1995.
  • Блауберг И.В., Мирский Э.М., Садовский В.Н. Системный подход и системный анализ./Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. М.: РАН, 1982.
  • Бурдье П. О государстве. М.: Дело, 2016.
  • Веблен Т.Б. Теория праздного класса. М.: Прогресс, 1984.
  • Всеобщая Декларацию ЮНЕСКО о культурном разнообразии. -URL: http://www. un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/cultural_diversity.shtml (дата обращения: 27.02.2017)
  • Грамши А. Искусство и политика. В 2 т. М.: Искусство, 1991.
  • Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года). . -URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/(дата обращения: 01.03.2017).
  • Инклюзия. Термин в энциклопедическом фонде. . -URL: http://www.russika.ru/t.php?t=3401 (дата обращения: 01.03.2017).
  • Казакова Л.А. Специфика инклюзивного воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в современных российских условиях //Современные проблемы науки и образования, 2013, № 6. -URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=10945 (дата обращения: 27.02.2017).
  • Ким Е.Н. Концепция «независимой жизни» в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями. Автореферат дис.. канд. социoл. наук. М., 1997.
  • Лапин Н.И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры.//Социс, 2000. № 7. С. 3 -2.
  • Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. лз
  • Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. Часть 1. Западная Европа. М.: Печатный двор, 1996.
  • Малофеев Н.Н., Шматько Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения.//Дефектология, 2008. № 1. С. 71 -78.
  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Питер, 2012.
  • Скок Н.И. Социальные технологии в системе управления жизнедеятельностью лиц с ограниченными физическими возможностями. Дис.. д-ра социол. наук. Тюмень, 2005.
  • Собкин В.С. Особенности социализации в старшем школьном возрасте: социокультурные траектории ценностных трансформаций//Мир психологии. 1998. № 1. С. 51 -53.
  • Фуко М. Герменевтика субъекта. Спб.: Наука, 1997.
  • Щюц А. Избранное. Мир светящийся смыслом. М.: РОССПЭН, 2004.
  • Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.: Эдиториал УРСС, 1997.
  • Ярская В.Н. Инклюзия -новый код социального равенства//Образование для всех: политика и практика инклюзии. Сборник научных статей и научно-методических материалов. Саратов: Научная книга, 2008. С. 3 -18.
  • Alquraini T., Gut D. Critical components of successful inclusion of students with severe disabilities: literature review.//International journal of special education, 2012, V. 27, № 11. P. 42-59.
  • Artiles A.J. Kozleski E.B., Trent S.C., Osher D. & Ortiz A. Justifying and explaining disproportionality; 19682008: A critique of underlying views and culture.//Exceptional Children, 2010, V. 76, № 3. P. 279-299.
  • Ballard K. Ideology and the origins of exclusion: A case study. In L.Ware (Ed)./Ideology and the politics of (in)exclusion. New York: Peter Lang, 2004. P. 89-107.
  • Berhanu G. Inclusive education in Sweden: responses, challenges and prospects.//International journal of special education, 2011, Vol. 26, № 2. P. 128-148.
  • Billing D. M., Kowalski K. Inclusive teaching.//The Journal of Continuing education in Nursing, 2008, Vol. 39, № 7. P. 296-297.
  • Caldwell-Cobbert A., Fassinger R. Broad of Educational Affairs Task Force on Diversity Issues at the Precollege and Undergraduate Levels of Education in Psychology//Disability as diversity: a guide for class discussion. American Phychological Association, 1998, Vol. 29. P.1-14.
  • Causton-Theoharis J., Theoharis G., Bull T., Cosier M., & Dempf-Aldrich K. Schools of promise: A school district-university partnership centered on inclusive school reform.//Remedial and Special Education, 2011, 32(3). P. 1-14.
  • De Groot Kim S. Kevin: «I gotta Get to the Market»: The development of peer relationships in inclusive early childhood settings//Early Childhood Educational Journal, 2005, Vol. 33, № 3. P. 163-169.
  • Finkelstein V., Morrison E. Broken Arts and Cultural Repair: the Role of Culture in the Empowerment of Disabled People//Disablin Barries Enabling Environments/J. Swain, V. Finklesten, S. French, M. Oliver (Eds). Sage Publications Ltd., 1993. 319 P.
  • Friend M., & Bursuck W. D. Including Students with Special Needs: Pearson New International Edition: A Practical Guide for Classroom Teachers. London: Pearson, 2013.
  • Garland-Thomson R. Integrating Disability, Transforming Feminist Theory. P. 120//NWSA Journal (an official publication of the US National Women's Studies Association). feminist Disability Studies. 2002, Vol. 14, № 3. P. 1-32.
  • McHatton P.A., McCray E.D. Inclination toward inclusion: perceptions of elementary and secondary education teacher candidates.//Action in teacher education, 2007, Vol. 29, № 3. P. 25-32.
  • Mitchell D. What really works in special and inclusive education: Using evidence-based teaching strategies. London: Routledge, 2014.
  • Nilholm C. Special education, inclusion and democracy//European journal of special needs education. 2006. Vol. 21. № 4. P. 431-445.
  • Putnam M. Individual Disability Identity: a Beginning Exploration into its Nature, Structure, and Relevance for Political Coalition Building. Doctorate of Philosophy in Social Welfare. Los Angeles. 2001.
  • Scotch Richard K., Schriner Kay Disability as human variation: Implications for policy//Annals of the American Academy of Political and Social Science. 1997. № 1. P. 148-159.
  • Skrtic T., Sailor S., Gee Voice, collaboration and inclusion: democratic themes in educational and social reform initiatives.//Remedial and special education, 1996, Vol. 17, № 1. P. 142-157.
  • Smith D. D. IDEA 2004: introduction to special education. Boston: Pearson Education, 2006.
  • Taylor G. Trends in special education projections for the next decade. Lewiston, New York: The Edwin Mellen Press, 2006.
  • Villa R., Thousand J., & Nevin A. A guide to co-teaching: New Lessons and Strategies to Facilitate Student Learning, 3rd edition. Thousand Oaks, CA: Corwin Press., 2013.
  • Vislie L. From integration to inclusion: Focusing global trends and changes in the Western European societies.//European Journal of Special Needs Education, 2003, Vol. 18, № 1. P. 17-35.
  • Wild-Persson A., Rosengren P. G. Equity and equivalence in the Swedish school system./Pursuit of equity in education. Using international indicators to compare equity policies. Hingham: Kluwer Academic, 2001. P. 288-321.
  • Wotherspoon T. Education as public place and inclusive space.//Education Canada, 2004, Vol. 44, № 1. P. 12-51
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©