Факторы возникновения неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе

Автор: Вахитова Эльвира Вильдановна, Дзюба Елена Вячеславовна

Журнал: Сервис plus @servis-plus

Рубрика: Лексика. Нейтральная, специальная, экспрессивная

Статья в выпуске: 2 т.15, 2021 года.

Бесплатный доступ

В статье подчеркивается актуальность изучения неологизмов современного англоязычного педагогического дискурса. Отмечается закономерность выбора данного типа дискурса для выявления экстралингвистических и интралингвистических факторов развития языка (образование всегда являлось одной из ключевых детерминант развития общества, а основные характеристики образования: его открытость и мультиили точнее — метадисциплинарность, — оказываются особенно актуальными в эпоху цифровизации). Формулируется цель исследования — выявить наиболее актуальные факторы внеязыковой действительности, способствующие образованию неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе. С привлечением общенаучных и собственно лингвистических методов и приемов анализа (общенаучные: описательный метод, включающий в себя наблюдение, интерпретацию, обобщение и классификацию анализируемого материала; лингвистические: контекстуальный анализ, основанный на синтагматических связях изучаемых единиц лексики и учитывающий влияние контекста на значение; дискурсивный анализ, позволяющий установить социокультурные факторы влияния на образование неологизмов в педагогической коммуникации) на примере некоторых неологизмов, используемых в британских и американских источниках, выделяются следующие экстралингвистические факторы образования неологизмов: экономический (grannybank, education mortgage, school poor), социальный (dropout factories, bullycide, bully proofing, bully-free), фактор изменения психолого-педагогической среды (helicopter parents, teacup) и фактор дигитализации образования (transliteracy, Wikipedia kid). Указывается, что выделенные факторы влияют на сферу образования новой лексики в современном педагогическом дискурсе. Подчеркивается, что семантический и лингвопрагматический анализ неологизмов позволяет, с одной стороны, выявить некоторые закономерности развития языка, с другой стороны, проследить сущностные изменения, свойственные самому языковому коллективу.

Еще

Педагогический дискурс, англоязычный педагогический дискурс, неология, неологизмы, экстралингвистические факторы формирования неологизмов

Короткий адрес: https://readera.org/140254469

IDR: 140254469   |   DOI: 10.24412/2413-693X-2021-2-103-107

Список литературы Факторы возникновения неологизмов в англоязычном педагогическом дискурсе

  • Валгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Логос, 2001. 302 с.
  • Сенько Е. В. Неологизация в современном русском языке: межуровневый аспект. СПб.: Наука, 2007. 354 с. DOI: 10.17513/np.171.
  • Academic Dictionaries and Encyclopedias [Electronic resource]. URL: http: // www.enacademic.com/ (accessed: 28.12.2020).
  • Corpus of Contemporary American English [Electronic resource]. URL: https: // www.english-corpora.org/coca/ (accessed: 28.12.2020).
  • Rey A. Essays on Terminology. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1995. 223 p. DOI: 10.1075/btl.9.
  • Global Language Monitor [Electronic resource]. URL: https: // languagemonitor.com/ (accessed: 28.12.2020).
  • Wordspy [Electronic resource]. URL: https: // www.wordspy.com/ (accessed: 28.12.2020).
Статья научная