Дидактическая инженерия как новый тренд в обучении и диагностике

Очевидно, что дидактическая система все больше и больше становится человеко-машинной (кибернетической) обучающей системой с привлечением искусственного интеллекта. Дидактическая инженерия - это методология (теория, практика, диагностика) организации деятельности по решению дидактических задач с использованием инженерных методов (метрический поход, моделирование, численный анализ). Поэтому, в рамках дидактической инженерии решаются задачи по созданию новых эффективных дидактических систем, средств (технологий) обучения и диагностики качества подготовки, работающих в виртуально-реальной среде (техногенной образовательной среде). Предложенные в работе методы решения дидактических задач обоснованы. Они опираются на известные в педагогической психологии и в кибернетике фундаментальные закономерности, понятия, принципы. К ним могут быть отнесены: «природосообразное обучение», «зона ближайшего развития», «обучение на высоком уровне трудности», закон Эшби (закон необходимости разнообразия), а также выявленная закономерность «решение проблем в три операции». Эта закономерность позволила наметить путь для быстрого устойчивого развития студента, установить ключевые инвариантные способности, роль знаний при разрешении проблем, и в целом раскрыть причины того факта, почему одни люди решают профессиональные проблемы более успешно чем другие. Разработанную систему и технологию подготовки инженеров в метрическом компетентностном формате можно частично реализовать в типовой оболочке MOODLE или полностью в специально спроектированной системе MYKNITU (myknitu.kstu.ru).