Диагностика эмоционального отношения обучающихся в образовательных организациях к профессии «психолог»

Автор: Игорь Августович Вишняков, Татьяна Николаевна Вишнякова, Татьяна Николаевна Кильмашкина

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Рубрика: Методологические аспекты диагностики познания личности

Статья в выпуске: 2 (89), 2022 года.

Бесплатный доступ

Введение. Одной из важных проблем современного высшего образования является активность студента в процессе освоения будущей профессии, профессионализации. Цель — выявление эмоционального компонента личностного отношения обучающихся к будущей профессии «психолог». Материалы и методы. В исследовании использована диагностическая методика личностного дифференциала, с предлагаемым нами вариантом интерпретации и анализа результатов по выявлению эмоционального компонента отношения обучающихся по специальности «психолог». Обследовано 37 обучающихся первого и 13 второго курсов факультета психологии и педагогики Омского государственного педагогического университета. Результаты и обсуждение. Методика личностного дифференциала позволила измерить эмоциональный личностный компонент отношения обучающихся к будущей профессии «психолог», выявить типы и уровни эмоционального отношения, установить его влияние на активность профессионализации. На основе результатов к отношению к профессии проводилась коррекционная и развивающая работа по формированию профессионального интереса и призвания. Выводы. Методика личностного дифференциала обладает существенной эффективностью и позволяет дифференцировать эмоциональное отношение личности по разным аспектам, выявляет противоречивое эмоциональное отношение к предстоящей деятельности психолога и по результатам диагностики проводить целенаправленную работу по профессионализации обучающихся психологов.

Еще

Эмоциональный компонент, уровни эмоционального отношения, активность профессионализации

Короткий адрес: https://sciup.org/149139691

IDR: 149139691   |   DOI: 10.24412/1999-6241-2022-289-199-205

Список литературы Диагностика эмоционального отношения обучающихся в образовательных организациях к профессии «психолог»

  • Иванова Е. С., Люсин Д. В. Психология эмоций: перспективы экспериментальных исследований // Научный диалог. 2012. № 11. С. 137–143.
  • Романова Т. В. Модальность. Оценка. Эмоциональность : монография. Н. Новгород, 2008. 310 с.
  • Campo M. The Study of Emotions in Vygotskij: Тhe Theory of Emotions // Психологическая наука и образование. 2013. № 4. С. 323–337.
  • Тяжина Е. Б. О соотношении понятий оценочность, эмоциональность, экспрессивность // Модернизационный вектор развития науки в XXI веке: традиции, новации, преемственность : сб. науч. ст. по итогам междунар. науч.-практ. конф. СПб., 2016. С. 205–208.
  • Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. СПб., 2006. 112 с.
  • Вежбицкая А. Семантические универсалии и базисные концепты. М., 2011. 568 с.
  • Ильин В. И. «Чувства» и «эмоции» как социологические категории // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Серия 12. 2016. Вып. 4. С. 28–40.
  • Кутковой Н. А., Стефаненко Т. Г. Понятие эмоций в социальной психологии XXI века: основные подходы // Психологические исследования. 2014. № 7(33). С. 7. URL: http://psystudy.ru.
  • Izard C. E. Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions, and emerging issues. Annual Review of Psychology. 2009. № 60(1). Pp. 1–25.
  • Scarantino A., Griffiths P. Don’t give up on basic emotions. Emotion Review. 2011. № 3(4). Pp. 444–454.
  • Parrott W. G. Ur-emotions and your emotions: Reconceptualizing basic emotion. Emotion Review. 2010. № 2(1). Pp. 14–21.
  • Валиуллина Е. В. Психологическое исследование эмоциональности личности // Социальные науки. 2019. № 2(25). С. 123–128.
  • Санникова О. П. Эмоциональность в структуре профессиональных свойств личности (на примере представителей социономических профессий) : дис. … д-ра психол. наук. Киев, 1997. 407 с.
  • Kleinginna P. R., Kleinginna A. M. A categorized list of emotion definitions, with suggestions for a consensual definition. Motivation and emotion. 1981. № 5(4). Pp. 345–379.
  • Зеер Э. Ф., Ларионова С. В. Психологические особенности саморегуляции эмоционально-волевых состояний курсантов вузов МВД России // Научное обозрение: гуманитарное исследование. 2016. № 1. С. 91–95.
  • Мясищев В. Н. Психология отношений : избранные психологические труды / под ред. А. А. Бодалева. М., Воронеж, 2011. 398 с.
  • Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие. М., 2002. C. 20–21.
  • Вишняков И. А. Акмеологическая концепция подготовки школьного психолога в вузе : дис. … д-ра психол. наук. М., 2006. 442 с.
Еще
Статья научная