Дети с ограниченными возможностями здоровья, семья ребенка с ОВЗ, социально-педагогическое сопровождение семей детей с ОВЗ, дошкольная образовательная организация
Автор: Жимаева Екатерина Михайловна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Теории и технологии инклюзивного образования
Статья в выпуске: 6-1 т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
В предлагаемой статье описаны типичные проблемы семей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на этапе их дошкольного детства. Также в статье приведены результаты исследования, в котором обозначена роль педагогического коллектива дошкольной образовательной организации в решении проблем семей, воспитывающих детей с ОВЗ, описаны формы и методы работы с ними в условиях дошкольного учреждения. Кроме того, в рамках данной статьи обоснована необходимость оказания социально-педагогической помощи на этапе посещения ребенком дошкольной образовательной организации.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, семья ребенка с овз, социально-педагогическое сопровождение семей детей с овз, дошкольная образовательная организация
Короткий адрес: https://sciup.org/149125022
IDR: 149125022 | DOI: 10.17748/2075-9908-2019-11-6/1-32-39
Список литературы Дети с ограниченными возможностями здоровья, семья ребенка с ОВЗ, социально-педагогическое сопровождение семей детей с ОВЗ, дошкольная образовательная организация
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011 г. № 2562 "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении". URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70019644/.
- Куликова Е.А., Блинов Л.В. Внедрение технологии в практику подготовки родителей к взаимодействию с детьми с ОВЗ // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vnedrenie-tehnologii-v-praktiku-podgotovki-roditeley-k-vzaimodeystviyu-s-detmi-s-ovz/viewer.
- Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. / URL: uidmehadasova.ucoz.ru.
- Камышова Е.В., Ульмова О.А., Чапаева Е.А. Инвалидность ребенка как фактор риска семейного благополучия: аспекты социальной работы. Саранск: Афанасьев В.С., 2013. С. 10-12.
- Машукова М.Х., Максидова Д.Ф. Особенности социокультурной реабилитации детей-инвалидов. Нальчик: Издательство "Принт Центр", 2015. 161 с.
- Жимаева Е.М. Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации // Журнал педагогических исследований. 2019. №5.
- Социально-педагогическое сопровождение детей разных категорий. Кострома: Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, 2011. С. 53.
- Худенко Е.Д., Поташова И.И., Кальянов И.В., Луданова Ю.Н., Любимова М.Н. Современные технологии оказания консультативной помощи родителям, воспитывающим ребенка-инвалида. М., 2008. С. 28-29.
- Обычные семьи, особые дети. М.: Теревинф, 2007.
- Устинова Е.В. Преодоление эмоциональных нарушений у дошкольников с церебральным параличом в процессе оптимизации их отношений с родителями // Дефектология. 2005. № 1. С. 52-57.
- Воронцова Т.Н. Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ как проблема специального (дефектологического) образования // Студенческий: электрон. научн. журн. 2018. № 23 (43). URL: https://sibac.info/journal/student/43/124905.
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) / URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/.
