Cистема развития навыков английской письменной речи курсантов

Бесплатный доступ

Определена необходимость владения обучающимися письменной речевой коммуникацией на английском языке в соответствии с требованиями компетентностной парадигмы образования. Подтверждено, что навыки письменной коммуникации курсантов на английском языке будут развиваться, если осуществлять этот процесс на основе специально разработанной методической системы. При развитии навыков письменной коммуникации необходимо учитывать теорию процесса письменной речи, структуру построения текста, шестиэтапность процесса письменной речи, целесообразность учебной работы с образцами академического и делового видов письменной речи в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)». Перечисленные положения были положены в основу системы развития навыков письменной речи курсантов, заключающейся в поэтапной отработке умений по правильной формулировке ключевых предложений, логическому переходу к выстраиванию абзаца и формулировке заключительного предложения, которые синтезируются при написании произведений академического и делового письма (аргументирующего эссе, аннотации, реферирования и др.). С учетом данной системы были разработаны содержание и способы представления учебного материала по развитию навыков письменной коммуникации курсантов на английском языке.

Еще

Английский язык, письменная коммуникация, критерии оценки, коммуникативная компетентность, аргументирующее эссе, структура текста

Короткий адрес: https://readera.org/149124705

IDR: 149124705   |   DOI: 10.24411/1999-6241-2018-13013

Список литературы Cистема развития навыков английской письменной речи курсантов

  • Веретенникова А. Е. Развитие коммуникативной культуры курсантов образовательного учреждения МВД России. Новосибирск, 2010. 167 с.
  • Anderson P. V. Technical Communication.4-th ed. Harcourt Brace College Publishers, 1999. 696 p.
  • Flower L., Hayes J. R. A Cognitive Process Theory of Writing. College Composition and Communication. 1981. No 32. Р. 365-387.
  • Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. М., 1982. Т. 2. С. 5-361.
  • Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1974. 309 с.
  • Olson C. B. Thinking - Writing: Fostering Critical Thinking through Writing. Harper Collins Publishers, 1999. 486 p.
  • Lunsford A. The Everyday Writer. 2 nd. ed. Bedford/St.Martin's. Boston/ New York. 2001. 534 p.
  • Hogue A. Writing Academic English. - Pearson Education, Inc. 2006. 337 p.
  • Веретенникова А. Е., Доби Э. Б. Аргументирующее эссе как средство оценки компетенций // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 1(68). С. 65-68.
  • Veretennikova A. Ye. Development of the Russia Interior educational establishment cadets’ communicative culture. Novosibirsk, 2010. 167 p. (In Russ.)
  • Anderson P. V. Technical Communication.4-th ed. Harcourt Brace College Publishers, 1999. 696 p.
  • Flower L., Hayes J. R. A Cognitive Process Theory of Writing. College Composition and Communication. 1981. No. 32. Рp. 365-387.
  • Vygotsky L. S. Cogitation and Speech. Collection of works in 6 volumes. Vol. 2. Moscow, 1982. Pp. 5-361. (In Russ.)
  • Luriya A. R. Language and Conscience. Moscow, 1974. 309 p. (In Russ.)
  • Olson C. B. Thinking - Writing: Fostering Critical Thinking through Writing. Harper Collins Publishers, 1999. 486 p.
  • Lunsford A. The Everyday Writer. 2 nd. ed. Bedford, St.Martin’s. Boston, New York. 2001. 534 p.
  • Hogue A. Writing Academic English. Pearson Education, Inc. 2006. 337 p.
  • Veretennikova A. Ye. Dobie A. B. Argumentative Essay as the Means of Competency Assessment. Psychopedagogy in Law Enforcement. No. 1(68), 2017. Pp. 65-68. (In Russ.)
Еще
Статья научная