Целеполагание как ресурс повышения эффективности спортивной деятельности

Бесплатный доступ

Одним из наиболее ярких показателей эффективности деятельности человека является его способность к постановке и достижению цели. Планируемые цели, являясь непосредственными регуляторами поведения, определяют качество взаимодействия человека с другими людьми в той или иной деятельности и эмоциональные переживания, которыми сопровождаются эти взаимодействия. Исследования, выполненные в рамках теории достижения цели, выделяют две генеральные направленности целей - на мастерство и производительность, являющиеся основными маркерами поведения их приверженцев. Теория достижения цели, разработанная для решения многочисленных задач системы образования, в настоящее время успешно адаптирована и используется в самых разных сферах деятельности, в том числе и в сфере спорта. Актуальность исследования проблем целеполагания в профессиональной спортивной деятельности определяется необходимостью разработки и применения эффективных методов достижения высоких результатов с наименьшими затратами психоэнергетических ресурсов человека, сохранения и совершенствования его физического и психического здоровья. В работе анализируются различные формы целевых ориентаций и их роль в формировании адаптивных способов поведения субъекта спорта, достижении профессионализма в деятельности и развитии личности. Представлены особенности направленности целей как ресурса конкурентоспособности спортсмена. в статье обсуждаются возможности применения теории достижения цели в практической спортивной сфере для повышения эффективности взаимодействия основных субъектов деятельности, снижения негативного влияния стрессовых ситуаций и состояний спортсменов, развития и регулирования профессионально важных качеств, что может рассматриваться как продуктивный блок в структуре психологической подготовки спортсменов.

Еще

Целеполагание, теория достижения цели, целевая ориентация, спортивная деятельность, спортсмен

Короткий адрес: https://readera.ru/14263937

IDR: 14263937

Список литературы Целеполагание как ресурс повышения эффективности спортивной деятельности

  • Акопов, Г. В. Социальная психология образования. -М., 2000. -295 с.
  • Архипова, Н. В., Медведев, В. Е. О целеполагании в образовательном процессе.//Электронный научно-технический журнал «Наука и образование» (Научное издание МГТУ им. Н. Э. Баумана). -2012. № 5. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/370538.html. Дата обращения: 30 января 2015.
  • Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Смысл, 2005. -352 с.
  • Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. -М.: Педагогика, 1989. -488 с.
  • Тихомиров, О. К. Психология мышления. -М.: Изд-во МГУ, 1984. -270 с.
  • Хуторской, А. В. Проблемы и технологии образовательного целеполагания/А. В. Хуторской//Интернет-журнал «Эйдос». -2006. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0822-1.htm. Дата обращения: 25января 2015.
  • Adie, J.W., Duda, J.L., Ntoumanis, N. (2008). Achievement Goals, Competition Appraisals, and the Psychological and Emotional Welfare of Sport Participants. Journal of Sport and Exercise Psychology, 30, 302-322.
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal of Educational Psychology, 84, 261-271.
  • Duda, J. L. (2001). Achievement goal research in sport: Pushing the boundaries and clarifying some misunderstandings. In G. C. Roberts (Ed.), Advances in motivation in sport and exercise (pp. 129-182). Champaign, IL: Human Kinetics.
  • Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 41, 1040-1048.
  • Dweck, C. S., Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95, 256-273.
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice and performance. Psychological Review, 91,328-346.
  • Roberts, G. C. (2001).Understanding the dynamics of motivation in physical activity: The influence of achievement goals on motivational processes. In G. C. Roberts (Ed.), Advances in motivation in sport and exercise (pp. 1-50). Champaign, IL: Human Kinetics.
  • Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. Educational Psychologist, 34, 169-189.
  • Elliot, A. J. (2005). A conceptual history of the achievement goal construct. In A. J. Elliot, C. S. Dweck (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 52-72). New York: Guilford.
  • Shapiro, D. (2003). Participation motives of Special Olympics athletes. Adapted Physical Activity Quarterly, 20, 150-165.
Еще
Статья научная