Анализ результатов самообследования состояния здоровья учителей общеобразовательных школ г. Краснодара и края по учебным предметам «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности»

Бесплатный доступ

В статье представлены результаты социологического исследования самооценки учителями общеобразовательных школ г. Краснодара и края по учебным предметам «Физическая культура» (ФК) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) личностной физической культуры, состояния здоровья и выполнения рекомендаций здорового образа жизни. Анализ полученных ответов свидетельствует о том, что, независимо от пола, две трети учителей ФК в первый период зрелого возраста выполняют рекомендации Всемирной организации здравоохранения о должной физической активности. Во второй возрастной группе (36-65 лет) число опрошенных учителей ФК обоего пола, включающих двигательную деятельность в перечень направлений первичной профилактики неинфекционных заболеваний, существенно сократилось. Наименьшее число занимающихся физическими упражнениями в возрасте 32-71 года оказалось среди учителей ОБЖ. Более половины опрошенных учителей обоего пола оценили свое здоровье в первой возрастной группе как хорошее, тогда как во второй возрастной группе их число сократилось более чем в два раза. Результаты самооценки кардиореспираторной подготовленности продемонстрировали значительное снижение с возрастом уровня функциональных резервов во всех группах обследованных, достигая максимальных темпов у женщин. Результаты самооценки учителями по ФК и ОБЖ индекса массы тела показывают, что даже в первых возрастных группах учителей ФК, независимо от пола, практически у каждого второго педагога выявлен избыточный вес или ожирение, а с возрастом число их значительно увеличивается, достигая максимальных величин (80 %) у учителей ОБЖ. Изучение учебно-методических материалов по подготовке бакалавров по направлениям «Физическая культура» и педагогическая деятельность профиль «Безопасность жизнедеятельности» показало, что вопросам укрепления здоровья, теории и методике физкультурно-оздоровительных технологий и формирования здорового образа жизни уделяется недостаточное внимание. Даются практические рекомендации по организации здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных школах.

Еще

Физическая культура, здоровье, образ жизни, образовательная деятельность, физическая активность, избыточный вес и ожирение, мотивация

Короткий адрес: https://readera.org/14264042

IDR: 14264042

Список литературы Анализ результатов самообследования состояния здоровья учителей общеобразовательных школ г. Краснодара и края по учебным предметам «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Апанасенко Г. Л. Депопуляция и валеология (Основы концепции государственной программы)//Материалы 1 национального конгресса по валеологии «Качество жизни и здоровье». -СПб., 2005. -С.13-18.
  • Бестужев-Лада И. В. Российская школа: тупик или реформы//Материалы второй рабочей конференции Консультативного Совета МАОО МФО. -Ярославль, 2002. -С. 39-49.
  • Бахтин Ю. К. Из опыта медико-валеологического образования студентов педагогического вуза/Ю. К. Бахтин, Л. Г. Буйнов, Л. П. Макарова, Н. Н. Плахов//Молодой ученый. -2015. -№ 6. -С. 596-575.
  • Дворкина Н. И. Система формирования базовой личностной физической культуры дошкольников/Н. И. Дворкина. -М.: Теория и методика физической культуры, 2014. -469 с.
  • Горбенко П. П. Валеология -наука о качестве жизни и здоровье//Материалы 1 национального конгресса по валеологии «Качество жизни и здоровье». -СПб., 2005. -С. 3-6.
  • Казин Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: учебное пособие для вузов/Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. -СПб.: Владос, 2000. -185 с.
  • Кирий Е. В. Адекватная самооценка как составляющая личностного адаптационного потенциала студента вуза (на примере физической культуры). Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации, социализации и реабилитации человека; сборник статей международной научно-практической конференции (Москва-Пенза, 15 апреля 2015 г.); -под. ред. В. Б. Соловьева. -Пенза: Научно-издательский центр «Актуальность. РФ», 2015. -С. 81-84.
  • Ланда Б. Х. Международный конгресс учителей физической культуры «Здоровье в школы!»//Теория и практика физической культуры. -2010. -№ 10. -С. 88.
  • Лободин В. Т. Как сохранить здоровье учителя/В. Т. Лободин, Г. В. Лавренова, С. В. Лободина. -М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. -136 с.
  • Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя: автореф.. д-ра пед. наук. -М., 1995. -С.15-21.
  • Гуманизация условий физкультурно-оздоровительной деятельности: учебное пособие/составители: В. И. Осик, О. Г. Лызарь, С. Н. Воеводина, Н. И. Романенко. -Краснодар: ФГБОУ ВПО КГУФКСТ, 2015. -149 с.
  • Стратегии и рекомендации здорового образа жизни и двигательной активности: сб. материалов ВОЗ/составители: И. В. Ивас, М. В. Дутчак, С. В. Ткачук. -К. НУФВСУ: Изд-во «Олимп. лит.», 2013. -С. 257-290.
  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 -ФЗ . -Режим доступа: http://bаsе/соnsultant.r/соns/online.сgi? req=doc;bas=LAW:n=140174/
  • Хайров Р. А. Специальная компетентность -основа управленческой деятельности руководителя дополнительного образовательного учреждения сферы физической культуры и спорта//Физическое воспитание и детско-юношеский спорт. -№ 2. -2012. -С. 37-42.
  • Хоули Эдвард Т. Оздоровительный фитнес/Эдвард Т. Хоули/пер. с англ. А. Ященко. -М.: Олимп. лит., 2000. -320 с.
Еще
Статья научная