Анализ международного опыта внедрения инклюзивного образования в современном мире

Автор: А.Р. Гисметуллин

Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu

Рубрика: Психология и педагогика

Статья в выпуске: 2 (46), 2022 года.

Бесплатный доступ

Долгие годы система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности, их не брали в учреждения, где обучаются нормальные дети. Несправедливость такой ситуации очевидна. Дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми. Вот и возникла потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст им оптимальные условия обучения, — инклюзивное образование. Инклюзивный подход предполагает понимание различных образовательных потребностей детей и предоставление услуг в соответствии с этими потребностями через более полное участие в образовательном процессе, привлечение общественности и устранение дискриминации в образовании. Под инклюзивным образованием понимается создание условий для совместного обучения детей с ограниченными возможностями и их здоровых сверстников. В статье раскрывается опыт реализации инклюзивного образования в России и за рубежом. Рассмотрены основные принципы инклюзии в образовательных системах стран, в которых этот опыт признан успешным.

Еще

Инклюзия, ограниченные возможности здоровья, детиинвалиды, образование, зарубежный опыт инклюзивного образования

Короткий адрес: https://sciup.org/14125219

IDR: 14125219

Список литературы Анализ международного опыта внедрения инклюзивного образования в современном мире

  • Актуализация цифровых технологий в современном образовании / В. А. Кальней, С. Е. Шишов, Д. С. Ковалев и др. // Вестник РМАТ. — 2020. — № 4. — С. 73—76.
  • Зенкина С. В. Пересмотр учителем подходов к использованию и разработке электронного методического обеспечения урока / С. В. Зенкина, Т. Н. Суворова // МНКО. — 2016. — № 1(56). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/peresmotr-uchitelem-podhodov-k-ispolzovaniyu-i-razrabotke-elektronnogometodicheskogo-obespecheniya-uroka (дата обращения: 27.11.2021).
  • Малофеев Н. Н. Концепция образования детей с ОВЗ: основные положения / Н. Н. Малофеев // Альманах Института коррекционной педагогики. — 2019. — № 36. — URL: https://alldef.ru/articles/almanac-36/theconcept-of--development-of-education-of-children-with-disabilities (дата обращения: 27.11.2021).
  • Митрохина С. В. Проблемы инклюзивного образования и пути их разрешения / С. В. Митрохина, В. А. Романов, О. М. Жиганова // Современные проблемы науки и образования. — 2018. — № 6. — С. 280.
  • Никольская И. А. Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании : учебник / И. А. Никольская. — 2-е изд., перераб. — М. : Инфра-М, 2021. — 232 с. — (Среднее профессиональное образование).
  • Санина Е. И. Понятие готовности бакалавров педагогического направления подготовки к обучению детей с ОВЗ в открытой образовательной среде / Е. И. Санина, М. М. Ахмадов // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. — 2018. — Вып. 60, ч. IV. — C. 371—374.
  • Санина Е. И. Индивидуальный образовательный маршрут как средство осуществления инклюзивного профессионального обучения в вузе / Е. И. Санина, О. М. Жиганова // Вестник РМАТ. — 2016. — № 3. — С. 107—111.
  • Санина Е. И. Формирование у обучающихся коммуникативной компетентности в процессе педагогического общения / Е. И. Санина, С. В. Митрохина // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 2. — С. 281.
  • Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 337-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. На 30 декабря 2021 г.). — URL: https://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения: 29.11.2021).
  • URL: https://mpgu.su/wp-content/uploads/2019/01/диссертация-Соловьева.pdf (дата обращения: 27.11.2021).
Еще
Статья научная